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邵伯小学五年级作文学科教学计划 2015．02 一、年级概况 本年级学生经过九学期的说话、写话以及初步的作文训练，学生的口语及书面语言表达能力都有了全面的提高，大多数学生已初步具备一定的审题能力，基本能围绕主题进行习作，能做到有中心，有重点，有一定的详略处理。在学生原有习作水平的基础上，本学期将根据课程标准的精神，结合课本中的习作训练要求，进一步开展扎实有效的习作指导与训练 。 二、教材分析 《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在这个总体目标下，《课标》在前两个学段习作训练的基础上，根据小学5－6年级（第三学段）学生的年龄特点和认知规律，提出了如下新的要求：懂写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见的应用文。能根据表达的需要，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作。观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等等，把它的变化特点写出来题目自己定。把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。请写一位身边的小能人写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。 2、在习作教学的进程中应引导学生关注现实，热爱生活，留心观察周围的事物，解决好习作素材的储备问题。这也就是说，通过多种形式的活动，逐渐扩大学生的视野，培养、锻炼他们的观察、感受、思考、想像能力； 3、紧紧抓住习作与阅读、口语交际、综合性学习内在的相似联系，实现教育资源的优化与整合，在进行习作教学时，要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。　 四、教学进度 周次 日期 教学内容 备注 1 3.2～3.6 寒假里的一件事 3月2日上课 2 3.9～3.13 习作1：观察一种自然现象后写一篇习作 ? 3 3.16～3.20 写一个你熟悉的处所 ? 4 3.23～3.27 习作2：学习修改习作 ? 5 3.30～4.3 评议日记 ? 6 4.6～4.10 习作3：按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛 7 4.13～4.17 组织一次实践活动 8 4.20～4.24 习作4：写一篇参观记或游记 9 4.27～4.30 期中复习 期中复习? 10 5.4～5.8 写一个能说明礼貌待人好处的事例 劳动节放假 11 5.11～5.15 习作5：请写一位身边的小能人 12 5.18～5.22 写一篇演讲稿 13 5.25～5.29 习作6：写一位自己喜欢或崇拜的人 ? 14 6.1～6.5 改写一首诗 ? 15 6.8～6.12 习作7：想象作文 ? 16 6.15～6.19 写一封信，谈谈这学期你的收获 端午节放假? 17 6.22～6.26 期终复习 18 6.29～7.3 期终复习、考试 暑假时间待定