马说第一课时电子版教案模版.docVIP

二九0学校__语文__学科电子教案 主备教师 翟晓慧 学 科 语文 年 级 初三 时 间 9.9 课 题 《马说》 课 型 授新 节 次 1 教学目标 知识与技能 1、掌握第一段文言现象以及重点字、重点句子的理解与默写，通过自主合作探究的方式完成综合练习。 2.掌握文言文学习规律，对作品加深理解，提高分析能力。 3. 理解作者“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，认识识别人才的重要。 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点难点 教学重点 1、掌握第一段常见文言词语 2、分析归纳文章第一自然段主要内容，准确翻译课文并掌握文章内容。 教学难点 理解托物寓意的写作手法 教学辅助 教具多媒体 学科资源 多媒体 教学流程时间分配 教 学 过 程 及 内 容 教师活动 （教法） 学生活动 （学法） 设计意图 图片导入 2分 以题代忆 2分 出示学习目标 1分 以题代思 5分 请学生欣赏图片，看到图片有什么感受，并想有关马字的成语。 《马说》的作者 ，字 ，是 代 家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自《韩愈文选》中的《 》，《马说》是其中的第 篇 1、了解有关韩愈的文学常识；能够准确理解文章中的词语、句段的含义；背诵并默写全文。 2、结合全文，准确把握理解作者的思想感情；理解作者托物寓意、借物喻人的写法。了解文言“说”体的特点。 3、理解作者对统治者压制、摧残人才的愤慨之情；树立正确的人生观和价值观。 1、字词识记，辨别字音。 2、掌握重点字词，梳理课文第一自然段。 教师引导 教师出示预习题 教师检查完成情况 教师引导 教师出示导读题 学生独立回答 学生独立快速回答并识记 学生快速阅读 先自主 在合作 激发学生的学习兴趣 培养学生的竞争意识 学生明确本节课要求 教学流程时间分配 教 学 过 程 及 内 容 教师活动 （教法） 学生活动 （学法） 设计意图 以题代解 10分 以题代练 20分 以题代测 4分 作业 1分 3、背诵课文第一自然段。 分析课文第一段 本文表达了作者怎样的观点？ 没有伯乐，千里马的命运如何？ 本段文字说明了什么？ 1、读准字音 祗 槽枥 骈 2、下列加粗字的读音有误的一项是（　） 3、解释下列各组中加点的字。 4、下列句子中无通假字的一项是（　） 5、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（　） 　 大屏幕出示相关习题 背诵课文第一段 翻译课文第二段和第三段 教师巡视检查学生完成情况 教师出示练习题，引导学生完成 教师出示小测题 小组合作 讨论探究 学生独立完成 学生写在小测本上 锻炼学生系统回答问题的能力来培养学生的显性迁移能力，培养知识迁移意识。进一步落实本课难点 通过检测检查学情 巩固练习 板 书 设 计 马 说 韩愈 伯乐 比喻指 赏识人才的人 批评封建统治者愚妄无知 千里马 比喻指 人才 课后反思 修改说明 备注：一个单元建一个文件夹，其中有1教案、2课件、3相关资料