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研究生课程论文 《刘润清西方语言学流派第七章拓展阅读笔记》 课程名称: 现代语言理论 姓 名: 孙汉康 学 号: 1300210007 专 业: 汉语言文字 任课教师: 孙汝建 教授 开课时间: 2013年9月 教师评阅意见： 论文成绩 评阅日期 课程论文提交时间：2013年 12月 26日 刘润清《西方语言学流派》第七章拓展阅读笔记 姓名：孙汉康 得分： 手机 邮箱163.com 《西方语言学流派》是刘润请编著，由外语教学与研究出版社出版的关于一本介绍西方语言学流派的著作，是作者在讲课笔记的基础上整理而成。根据课程的任务分布，我阅读的是本书第七章——乔姆斯基与生成语法。下面是我阅读完第七章之后的的一个肤浅认识。 乔姆斯基，博士，是麻省理工学院语言学的荣誉退休教授。乔姆斯基的《生成语法》被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。他还通过对伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳的《口头行为》的评论，发动了心理学的认知革命，挑战在1950年代占主导地位的行为主义者学习精神和语言的方式。他那自然的学习语言的方法也对语言和精神的哲学起了很大的影响。他的另一大成就是建立了乔姆斯基层级：根据文法生成力不同而对正则语言做的分类。乔姆斯基还因他对政治的热忱，尤其是他对美国和其它国家政府的批评而著名。乔姆斯基把自己归为自由社会主义者，并且是无政府工团主义的同情者。一般认为他是活跃在美国左翼政坛的著名主要知识9分子。据艺术和人文引文索引说，在1980年到1992年，乔姆斯基是被文献引用数最多的健在学者，并是有史以来被引用数第8多的。本文主要是针对乔姆斯基的语言观点做一个简单的介绍。分别从下面几个方面论述。 一、乔姆斯基的语言观综述 在大学阶段，姆斯基所受的语言学教育是结构主义，对他影响最大的老师是哈里斯,乔姆斯基的第一本著作《语法结构》还没有完全摆脱的框架。 在不断地语言研究过程中，乔姆斯基发现很多现象时结构主义语法和行为主义心理学所解释不了的，如一个五六岁的小孩就可以掌握母语，并且带有创作性，另外儿童在学习其他知识时常常表现出不同的天赋。通过研究，乔姆斯基提出了“语言习得机制”的假说：儿童天生有学习语言的能力，他使一切儿童只要稍许接触语言材料，就能在几年之内习得母语。乔姆斯基认为对人类大脑的初始结构提出设想目前还不大可能，但是他提出了某些猜测：这就是“普遍语法”，或者“语言普遍现象”。具体说来，“普遍语法是一切人类语言必须具有的原则、条件和规则系统，代表了人类语言的基本东西”。对于任何人来说都是不变的，每一种语言都要符合普遍语法，只能在其他次要方面有所不同。普遍现象有两种形式普遍主义和实体普遍主义。 基于普遍语言学，“柏拉图问题”是绕不过去的，即人类知识到底是如何获得的。乔姆斯基用英国哲学家贝特兰?罗素的“人与世界的接触是短暂的、个人的、有限的，那么人是怎样对世界了解得如此之多的呢？”这句话来说明：人的知识绝不像经验主义者描写的那样简单。他印证了历史上的理性主义哲学家，赫伯特、胡亚特、卡德沃思、笛卡尔，反复正因了人的遗传基因决定了人脑的结构不同于动物，它有十分发达的认知系统。一个人在后天经验里将知道什么和知道多少，受着人脑的固定结构所限定，这也能够区分人和动物，能够解释为什么动物没有分析、综合等能力。当然乔姆斯基的观点曾被人指责为“天生主义”，对此他并没有反对，他认为其实“天生主义”到处都有，生物学中存在不少的“天生主义”。乔姆斯基探索认知系统时，没有借助上帝或者超自然的力量，也没有设想认知能力独立与物质世界。他认为认知系统和语言能力最终是靠人的大脑来实现的，一切语法规则，一切心里运算最终都要表现为相应人脑的物质机制。但是乔姆斯基认后天经验同样十分重要，在这里他运用了个别语法这个概念，说明儿童接触语言材料之后内化了的语言规则，这是下意识的语言运用。 在研究语言能力的时候，乔姆斯基旨在建立一种反映语言能力的生成语法，这套语法不以具体语言的描写为归宿，而已具体语言为出发点，探索出语言的普 目标，乔姆斯基提出三个不同平面来评论语法，即观察充分性、描写充分性和解释充分性，这个在后面的章节有详细的说明。 二、乔姆斯基的第一语言模式时期 乔姆斯基的语言理论的形成经历了近三十年，而且仍在继续发展。从1957年到现在经历了三个发展阶段。从五十年代初到1965年为第一阶段，叫做