一(下)语文第八单元.docVIP

第八单元 单元教材分析 一、教材简析 第八单元由识字八，5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。后边五篇课文都是科学常识方面的内容，，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。如地球的引力、新型火车、新型桥梁，以激发学生探索科学的兴趣。 在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 二、教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读 课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。 3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。 三、教学重点、难点 1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。 2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。 3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。 四、课时安排 识字八 1课时 《棉花姑娘》 2课时 《地球爷爷的手》 2课时 《兰兰过桥》 2课时 《火车的故事》 2课时 《小蝌蚪找妈妈》 2课时 语文园地 2课时 识字 8 一、教学目标： 1．认识“眉”、“初”、“斗”、“雁”、“寒”等10个生字，初步练习写生字。 2．能正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3.有主动积累谚语的愿望。 二、教学重点、难点:识记生字、书写生字。 三、教学准备:课件、卡片 四、课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 我们生活中有很多有趣的自然现象，和丰富的生活经验，聪明的人们把这些现象和经验编成顺口溜一样的流传着的语言，这就是谚语。今天，我们就要走进《识字8》，在识字中学谚语，在识字中学科学。（师板书课题《识字8》）请大家齐读课题。 设计意图： 二、自读课文，初识生字 1．学生自读课文 出示目标：借助拼音把课文自由地读两遍，注意要读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。读完后，将课后的生字宝宝在文中圈出来，每个字再多读几遍。 2．小老师带读课文。 （重点提醒“畔”和“场”。） 3.说说你们从这些句子里都看到了哪些自然景物呢？ （月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……） 设计意图： 三、再读课文，体会感知 喜欢哪句就把哪句读给大家听，并说说那句谚语是什么意思？ （学生谈体会，教师补充）相机出示：。 出示第一句谚语 （出示相关图片）辨析“娥眉月”和“月团圆”。 出示第二句谚语及图片 1．看图，小朋友们在干什么？ 2．学习辨别方向。 白天 看太阳 回忆儿歌 晚上 看星星 认识“北斗七星”， 如果熊老师早晨在野外迷了路，你会对我说什么？如果夜晚迷了路，你又会告诉我什么？ 3．指导朗读第二句谚语“朝看太阳/辨西东，夜望北斗/知北南”。 出示第三句谚语及图片 1．理解词语：即将 2．设置情境，展开想象。 师：大雨就要来了，让我们赶紧把这个消息告诉正在采蘑菇的小兔子——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”再告诉正在搬家的小蚂蚁——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”还要回家告诉还在晒衣服的妈妈——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”话没说完，雨就“哗”的一声下下来了。 出示第四句及图片 1．认识“大雁”，认读词语。了解“雁”字的组成部件。 2．了解整句话的意思。 3. 指导有感情朗读：“大雁北飞/天将暖，燕子南归/气转寒”。 出示第五句。 理解句子。师：下了一场秋雨就冷了一些，十几场秋雨过后天气就十分寒冷了，我们都要穿棉袄了，这正是——“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” 设计意图： 四、自由朗读，读出韵味 自由练读，指名读，齐读 设计意图： 五、背诵 第二课时 一、复习课文内容 1.背诵自己喜欢的谚语 2.同桌互相检查背诵。 设计意图： 二、认识本课的生字、新词 1.出示带拼音生字，指名认读 2.去掉拼音，同桌认读。 3.交流识字方法 4.游