一语下册(一单元) (2).docVIP

单 元 备 课(所有学科通用) 一年级 语文 学科 时间 单元 名称 第一单元 多彩的春天 教 材 分 析 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，内容包括：一个识字课，四篇课文，一个语文园地。识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。《柳树醒了》题目已散发出诗意，又似一篇引人入胜的童话。《春雨的色彩》描写了春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画，春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《邓小平爷爷植树》写的是在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希翼和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。古诗两首《春晓》、《村居》描写的是春天看到的美景。 教 学 目 标 1.认识65个生字，会写29个字，培养学生的识字能力。 2.能正确、流利的朗读课文，通过朗读感悟春天的美，感受春雨给大地带来的变化，了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 3.能主动积累有关春天的词语。 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页 单 元 备 课(所有学科通用) 教学 重、 难点 及关 键点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：能发现春天里事物的变化。 关键点：激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。 教 学 思 路 先指导学生看图，弄清图意后，再指导学生借助拼音读短文，在读文中识字，最后指导学生书写生字，朗读课文、背诵课文。 教 学 方 法 1.用观察法指导学生看图，弄清图意，发现春天里事物的变化。 2.指导学生借助拼音自读短文，引导学生自主学习，通过自主识字和合作学习，提高学生的识字能力。 3.指导学生朗读课文，通过朗读感悟春天的美。 教 学 准 备 教师：生字词卡片、小黑板、投影仪。 学生：图片、生字词卡片。 实 践 活 动 1.把观察到的春天用自己喜欢的方式画下来。 2.参加植树活动。 课 时 分 配 14课时 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页 语文课时备课（一二年级阅读教学） 学科 语文 课型 识字 课题 识字1 教 学 目 标 1.认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。 2.能主动积累有关春天的词语。 3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 课文重点 积累有关春天的词语 教学重 难点 重点：识字、写字 难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教 学 准 备 教师准备：生字卡片、小黑板、投影仪 学生准备：图片、生字卡片 教学时间 2课时 教研组长签字 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学） 教学过程： 第1课时 一、预习展示： 1.借助拼音读词语，读准字音。 2.用自己喜欢的办法记住生字。 二、看图说话，出示词语。 1.出示课文插图指导学生看图。说一说图上画有什么？ 2.看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语） 三、读词识字 1.出示卡片“我会认”激励学生说出自己认识的字。 谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2.打开课本，学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字并正音。 看清韵母读：冰、丁、争、鸣 看清声母读：苏、争 3.出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4.看图，照例句说句子、找词语、读字。 （1）出示例句:春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万、复、苏 （2）照样子说句子，找词语，读字。 句子：“春天来了，（ ）” 5.分析字形结构，记字。 偏旁联想记字：柳、冰、泉、鸣 部件组合记字：百（一加白） 四、课堂练习: 开火车读词语： 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 第2课时 一、复习检查： 出示生字卡片指名读： 万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 争 鸣 冬 二、指导书写 1.出示要求会写的字指名读。 万 冬 齐 丁 百