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6、我们爱劳动1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。重点：学习人物动态的画法。
?难点：劳动场景的美感表现。1.欣赏揭题。
?? ? 教师引导学生欣赏书中作品《夯歌》、《拾穗》，设问：欣赏了这两张作品后你有什么体会？
??? 出示课题《我们爱劳动》。
??? 2.讨论研究。
（1）欣赏书中第5页的4幅示范图，小组内讨论：画中的劳动者是怎样的动态？
??? （2）交流讨论意见，教师小结：人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。
??? （3）学生模拟某一劳动动作，其余学生观察人体各部位的变化，教师适当示范动态线。
?3.作业要求。
尝试描绘自己从事过的劳动。（本课时完成人物的描绘）
??? 4.交流评价。
??? 学生介绍自己的创作意图，同学互相评价并提出建议。
5.教师小结图形联想?1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
?2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
?3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
?难点：图形的联想和画面的组织。
1.引导游戏。
??? 比一比：谁的圆形变化多、添画妙？?
??? 教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！
??? 板书课题：《图形联想》。
?2.方法指导。
??? （1）由老师示范最基本的联想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
??? （2）给出帆船图形，鼓励学生自由联想。
?3.欣赏启发。
???? 通过欣赏教材中悉尼歌剧院、水杯、尺子、鸭子的联想图片等，启发学生对图形的发散性想象思维。
?4.创作练习。
??? （1）作业要求：自选一个图形，大胆添画成一组有趣的联想图。
??? 比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。
??? （2）学生创作，教师巡回辅导。
5.展示评价。
??? （1）请学生分别上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。
??? （2）欣赏完同学的作品后，评说自己最欣赏哪一件作品。
教学过程
?1、组织教学。
??? 检查课前准备，安定情绪。
?2、欣赏与感悟。
??? （1）欣赏、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，鼓起学生的作画兴趣。
??? （2）展示创意图形，分析其特点。
??? 提问：喜欢哪一幅画？画面的创意特色是什么？
??? 小结：创意图形可以突破时间、空间的限制，给我们全新的形象思维。
?3、思考与想象。
??? （1）出示各种创意图形让学生仔细观察、联想。
??? （2）提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。
??? （3）每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。
??? 小结：同一图形，因为不同角度的观察、不同形式的大胆联想，给图形带来了神奇的变化。
?4、作业与辅导。??? 作业要求：选择自己喜欢的图形，依据观察和想象，画出一组与众不同的联想图形。
??? 老师巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。
?5、评价与延伸。
? 把学生作业展示在黑板上，组合成一个图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
??鼓励学生课后进行图形联想创作。山外有山1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。
??2.了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的山峰。
??3.进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。
编写思路。
?本课教学分欣赏和立体纸造型两部分。旨在通过大量的自然风光、名山图片的欣赏，感受不同造型的山带来的不同的美感，激发学生热爱大自然的情怀。用纸雕拼贴组合的形式再现山的美感，激发学生传承中华民族优秀文化的爱国热情。重点：感受不同造型的山带来的不同美感。
难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。1.欣赏图片，感受美感。
??? （1）看图片，认识中国的名山大川。看看、说说、议议：我最想去的名山是哪儿？
??? （2）结合本地区的山水风光，说说其造型特点和观山的感受。
??? （3）说一说，我国还有哪些名山？讨论自己曾经看到过的名山以及观山感受。
2.分析纸造型山的制作步骤。
??? （1）请学生看步骤图，分析制作步骤。
??? （2）讨论：想一想，可以表现山的纸造型还有哪些方法？
?3.研究纸造型组合、重叠的处理方法。
4.学生创作。
???? ?学生制作过程中，教师巡视，进行个别指导。
?5.作品展示，添制或添画一些植物进行陪衬。
?6.师生互动评价。
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