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高中英语阅读中学英语阅读中学英语阅读“Smoke Free”的字样。有些人会认为是“自由抽烟区”而抽烟的话就错了。恰恰相反，Smoke Free并非可以自由吸烟；而是‘无烟’的意思，表示这是家全面禁烟的餐馆 (1)．注意力 集中注意力，是快速、高效阅读理解的前提条件之一。只有在阅读过程中高度集中注意力，才能专心致志地去感知和理解眼前的语句，才能追踪作者的思路，理清文章的脉络，才能在阅读的同时构建起所读内容的意义框架。如果在阅读过程中思想不集中，注意力分散，快速而高效的阅读是不可能的。因此，无论是在阅读时，还是在练习阅读技能时，读者必须高度集中力，使阅读理解的速度和效率达到特定个体的最佳点。 (2)．阅读兴趣 阅读的兴趣也直接影响到一个人的阅读过程。如果一个人对所读内容感兴趣，他会主动地去集中注意力，主动地运用阅读技能，积极地调动总的前结构和语言前结构的诸内在因素，构建起文章意义的框架。如果读者对所读材料感兴趣，他的大脑会始终处于兴奋状态，而这一点正是快速而高效的阅读所需要的一种精神状态。 (3)．阅读习惯 不良阅读习惯的纠正和好的阅读技能的形成并不是一朝一夕的事情。速读练习贵在持之以恒，坚持不懈。一些学生阅读理解速度比较慢，并不是因为他们不具备这方面的天赋，没有快速阅读能力的潜能，而是因为他们平时没有坚持科学的英语阅读训练，没有形成牢固的良好阅读习惯。所以，阅读技能的提高和阅读技能障碍的消除，还需要学生表现出坚强的意志和顽强的毅力以及奋发向上的拼搏精神。 四、阅读教学的实施方法及意义 在阅读教学的模式的课堂教学里，教师是各种活动的设计者、组织者、评判者；学生是活动的主体，是实际操作者。课堂教学的氛围是轻松的、活泼的、民主的。阅读教学模式中活动的设计和实施都要根据实际情况，特别是班级学生的实际情况。学生的水平、能力以及个性心理特征等都对教学活动、教学进程有很大的影响。因此，教师在备课时，一方面要备“书”，另一方面要备“人”。 　　 在日常的教学工作中，时刻明确教师以“学生为中心”，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生自己去观察、分析、归纳，培养他们的学习态度，增强学习信心，开发学生的能力，保持其学习的兴趣。 总之，英语阅读教学的方法可以因阅读教材的不同、学生素质的不同，制定出不同的教学方案，其目的都是为了培养学生高效的阅读能力，以获得大量的信息，使学生能真正掌握和理解英语文章，达到学习英语的目的。 参考文献： [1] 胡春洞、王才仁, 英语阅读论[M]，广西教育出版社，1998； [2] 金蒂, 语篇整体教学初探[J]，中小学外语教学, 1999年第9期； [4] 章兼中, 外语教育心理学[M]，安徽教育出版社，1986； [5] 张国扬、朱亚夫, 外语教育语言学[M]，广西教育出版社，1996； [6] 张必隐，《阅读心理学》，北京师范大学出版社 1992； [7]　罗竞，《美国关于外语阅读理论的发展》，《外语教学与研究》，1992年第3期。