高中语文课内诗歌简析.docVIP

高中语文课内诗歌简析 ? 诗歌 思想内容 形象或意象 艺术手法 语言风格 《氓》 怨妇诗：表现了女主人公从恋爱、结婚到被抛弃的生活经历和怨恨感情 勤劳、温柔、坚强的妇女形象 1．比：桑之未落，其叶沃若；桑之落矣,其黄而陨 2．兴：同上 3．反衬：淇则有岸，隰则有泮 朴素、自然、清新、口语化 《无衣》 战歌：表现了士兵们团结友爱、同仇敌忾的昂扬斗志和爱国精神 塑造了一群团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的战士 1．重章复唱 2．赋 慷慨激昂 《静女》 描写了青年男子与心爱姑娘的一次约会 意象：彤管、荑 形象：刻画了一个活泼、美丽、调皮的女孩 1．赋 朴实 《离骚》 表现了诗人忧国忧民、不愿同流合污以及政治理想不能实现的苦闷 忧国忧民、不愿同流合污、追求美政、虽九死犹未悔的诗人形象 1．比喻：蕙薌、揽茝、众女、蛾眉、绳墨、芰荷、芙蓉 2．夸张：虽九死其犹未悔 3．丰富的想象 浪漫主义 辞藻华美、瑰丽 《孔雀东南飞》 记叙了刘兰芝、焦仲卿的婚姻悲剧反映了封建家长制、封建礼教的不合理，热情赞扬了坚贞不屈的爱情和不屈的反抗精神 刘兰芝：聪明美丽、知书达礼、勤劳能干、对爱情坚贞，具有反抗精神 焦仲卿：忠于爱情，比较软弱 1．兴：孔雀东南飞，五里一徘徊 今日大风寒……严霜结庭兰 2．赋：十三能织素，……十六诵诗书（修辞为互文） 妾有绣腰襦……种种在其中 鸡鸣外欲曙……精妙世无双 青雀白鹄舫……郁郁登郡门 3．比：君当作磐石，妾当作蒲苇 ? 平白、抒情、有民歌气息 《归园田居》 描写了田园景物的美好和对归隐生活的热爱 超凡脱俗、悠然自得的诗人形象 1．白描：方宅十余亩……鸡鸣桑树巅 2．比喻：尘网、羁鸟、池鱼 清新、自然、淡雅、朴素 《迢迢牵牛星》 抒写牛郎与织女隔河相望而不能团聚的相思之情。 饱含离愁别恨的男女 1．情景交融 2．叠字：迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉 浅近、凝练 《白马篇》 ? 表现渴望杀敌立功、报效国家、成就功名的理想。 英勇无畏的爱国的少年英雄形象 1.铺叙①宿昔秉良弓……勇剽若豹螭。 ②弃身锋刃端，……视死忽如归 2.烘托（写马实为写人） 3.反问：性命安可怀？ 何言子与妻？ 明朗、轻快、昂扬 《梦游天姥吟留别》 追求个性自由和蔑视权贵的精神 （略） 1.以虚衬实：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。 2.夸张：天姥连天向天横……对此欲倒东南倾。 3.反衬：用梦境的美好，反衬现实世界的丑恶。 4.比喻：世间行乐亦如此，古来万事东流水。 5.铺垫：熊咆龙吟殷岩泉……日月照耀金银台。 6.卒章显志：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 浪漫主义，想象奇特，语言瑰丽、飘逸 《琵琶行》 叙述了琵琶女晚年沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境 琵琶女、诗人 1.互文：主人下马客在船。 2.比喻（博喻）：大弦嘈嘈如急雨……四弦一声如裂帛。 3.对比：琵琶女年轻貌美和年长色衰。 3.反衬：岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 4.奠定基调：枫叶荻花秋瑟瑟（烘托悲伤气氛）； 5.侧面烘托:主人忘归客不发（烘托琴技）；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（余音）；江州司马青衫湿（琴技） 如泣如诉，凄楚动人 《山居秋暝》 反映了诗人过隐居生活的愿望。 明月、清泉、浣女、渔舟 1.情景交融：明月松间照……莲动下渔舟。 2.用典：王孙自可留。 3.对仗：中间两联对仗工整。 清新（自然）含蓄 《越中览古》 怀古诗，表达盛衰无常的感慨。 鹧鸪 1．对比（反衬）：宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 语势跌宕，意味深长 《登高》 抒发了诗人长年漂泊，老病孤愁的复杂感情 萧萧落木、滚滚长江等 1.对仗：八句全对（全对格） 2.情景交融：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 沉郁顿挫 《蜀相》 借歌颂诸葛亮的丰功伟绩，抒发了诗人自己功业未就的感慨 碧草、黄鹂 1.一问一答：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 2.乐景写衰（反衬）：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 3.侧面烘托：三顾频烦天下计。 4.将叙事、写景、议论、抒情有机结合。 沉郁顿挫 《石头城》 借描写石头城的萧条景象，寄托国运衰微的感慨 山、潮、月、空城 1.句句景语皆情语。 2.拟人：潮打空城寂寞回。 寄寓深远 《锦瑟》 诗的旨意隐藏较深，一般认为是悼亡诗 （略） 1.托物起兴：锦瑟无端五十弦…… 2.用典：庄生晓梦迷蝴蝶。 3.传说：望帝春心托杜鹃 意境朦胧，感情哀怨，语言清丽，词藻华美。 《书愤》 追忆诗人早年抱负，抒发壮志未酬的感慨。 楼船、夜雪、瓜洲渡，铁马、秋风、大散关 1.倒装句：中原北望气如山。 2.用典：塞上长城空自许。 3.自况（用典）：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ? 《临安春雨初霁》 表现作者对官场生活的淡漠