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《形状渐变动画》 教学设计 朱雪琴 大坞镇坞中学 《形状渐变动画》 教学设计 教材版本 青岛版 课 题 《形状渐变动画》 学 校 大坞镇大坞中学 授课教师 朱雪琴 课 型 新授课 授课班级 课 时 1 教材 分析 本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》八年级上册第二单元第4课《形状渐变动画》，这节课是本单元的重点，主要学习形状渐变动画的制作方法以及为形状渐变动画添加形状提示点的方法。形状渐变动画是Flash动画的最基础的内容。因此，本节课的内容也是为学生今后学习Flash制作动画打下一个良好的基础。 学情 分析 学生在前面的中已掌握了 1 2 一、引入新课：（5分钟） （一） 视频欣赏：天空中慢慢移动的千姿百态的白云 《西游记》中的孙悟空不过有七十二般变化，天上的白云比孙悟空还要变化多端，在Flash中能不能制作出这种形态各异、千变万化的白云呢？ （二）动画欣赏：白云不断变化为各种小动物的动画 我们欣赏的奇妙动画就是用Flash制作的形状渐变动画。我们这节课就来学习的如何制作形状渐变动画？ 提问 导入新课 思考 回答 激发学生的学习兴趣 24 二、启发探究、自主合作。 【导学1】画笔工具的使用（六组全做）（2分钟） 学生自主学习课本P67-68的相关内容。各小组探讨画笔工具的使用方法。并完成课本上的试一试： 尝试选择不同的画笔模式，观察所画的图形有什么变化？ 尝试选择不同的画笔形状，观察所画的图形有什么变化？ 先用矩形工具画一个矩形，然后选择不同的画笔模式，随意画几笔或者画个简单图形，观察效果有什么不同，并把结果填入到课本的表格中。 任务一、使用画笔工具绘制白云 任务要求：新建文档，背景设为蓝色，新建图层，并命名为“白云”，在第1帧处根据自己的审美绘制第1朵白云 【导学2】形状渐变动画的制作步骤 1、单击开始帧第1帧，绘制图形 2、单击结束帧第20帧，按F6插入关键帧，绘制图形 3、单击开始帧，依次单击“窗口”→“属性”，在“属性”面板上设置补间为形状 任务二、制作形状渐变动画 任务要求：在任务一文档的第20帧处根据自己的审美绘制第2朵白云，制作由第1朵白云到第2朵白云的形状渐变动画 根据下图所示，判断自己的形状渐变动画制作是不是正确 试一试：1、尝试修改形状渐变动画的速度，观察有什么变化？ 2、尝试修改形状渐变动画的混合方式，观察有什么变化？ 如何让白云的形状按我们的设置进行精确的形状变化？这就需要加入形状提示点，通过形状提示点设置精确规则的形状渐变动画。 【导学3】添加形状提示点 添加形状提示点的步骤如下： 1、单击形状渐变动画的开始帧，依次单击“修改”→“添加形状提示”，插入一个形状提示点 2、用鼠标拖动形状提示点到合适的位置， 3、单击形状渐变动画的结束帧，用鼠标拖动形状提示点到合适的位置 重复以上步骤可以插入更多的形状提示点。 任务三、添加形状提示点 任务要求：给白云添加形状提示点，让其形状按我们的设置进行精确的形状变化。 同学以小组为单位进行合作尝试，同学们在操作的过程中可能会出现好多问题，会不能成功的为白云添加形状提示点，先让同学讨论尝试解决出现的问题，教师可以给以适时的指导。 教师巡视学生的操作情况，找出优秀作品，让生演示给同学们看，并完善自己的动画 试一试：给白云添加更多的形状提示点，使动画进行有规则的形状渐变。 查看学生的学习情况 明确 任务内容要求 指导学生自学 步骤简要 提示 明确 任务内容要求 步骤简要 提示 巡视指导 明确 任务内容要求 步骤简要 提示 图示 指导 培养自主学习能力 培养合作学习 任务 清晰 目标 明确 合作学习 发挥 群体 力量 培养 自学 能力 10 三、成果分享、交流汇报 老师在巡视时选出完成任务快的优胜小组进行展示汇报，把本组所学的重点内容、难点内容、学习心得及操作中遇到的问题分享给其他组人员，做同一任务的小组做补充发言，并借助小组交流进而完成了本节课的所有任务，对形状渐变动画的制作有全面的认识和理解，达到应用灵活自如。 展示学生作品 多元化评价 四、排疑解难、小结评价 教师要巡视，收集学生出现的问题并归类，特别要注意后进生有哪些问题，哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是倾向性的，哪些是个别的。教师要根据学生暴露的问题，进行教师引导点拨的问题。拓展延伸 2.教学亮点： （1）本节课设置的目标任务难度适中，任务驱动，循序渐进，贴近学生的生活和认知规律。 （2）整个教学过程体现了新课改理念。设计到的任务通过小组间的自主学习、合作探究基本上可以完成，整个教学活动都体现了学生的主体地位。 （3）课堂学习的多元化多样化、分组合作竞赛的形式贯穿整节课，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的