高校语文试说试教心得体会.docVIP

试说试教心得体会 为了让我们师范专业的学生能够更好更加明白的体会到执教的责任，我们文学院举行了让我们受益匪浅的试说试教活动，通过这个活动，我们既把平时学到的理论知识运用到实践中，又认识到教师的职责和必备素质，还体会到了作为教师的快乐。下面我从以下几个方面来说经过这次活动我的心得体会。 通过这次试说试教,我有一种前所未有的强烈感觉，觉得一名人民教师真的需要具备很强的责任感和教书育人的能力。我突然发现作为一名教师真的很不容易，备课，写教案，构思教学过程，设计板书，翻阅资料，等等，只有通过这复杂繁多的过程准备之后，才能有一堂生动精彩的教课，那更何况日复一日，年复一年的工作呢？仅仅一个月的试说试教时间，期间我亲身体会，从选课，查阅资料，整理材料，构思说课，写教案，备课，练习教课，联系口头表达能力，练习粉笔字，一项接着一项，深深体会到了教师的不易，所以教师是伟大的，是圣洁的！ 我们五个人是小组，从一开始的选文，我们就把小学语文课本全部浏览了一遍，想要找到一篇既能运用自己理论知识的，同时又有一定启发意义的课文，最后经过几轮的商量，我们选了人教版四年级上册的一篇选学课文《真实的高度》。课文只要是讲述了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名，经过努力最终一举成名的故事。透过本文让学生潜移默化中感悟要靠自己的真才实学博得成功才是最真实的。随后我们就准备本文的教案、说课。一次次的搜集资料，一次次的修改，一次次的锻炼试讲。在随后检验成果时，我们站在讲台上都尽力发挥出自己优势，使一堂课能真正的讲的完美。xxx老师对我们每一个人的耐心指导，让我们都看到了自己的优势和不足，懂得了更多关于做一名人民教师应该具备的素养。以下是我通过这次试说试教总结出的经验。 首先，我从自身的表现中来说，教师应该起码具备几种必备的素质：普通话，三笔字，过硬的心理素质。教师是中国文化的传授者，是官方语言文化的执行者，所以说话必须为通用的普通话，写字必须为官方通用的简体中文。其目的很简单明显，是为了考虑到受课者的普遍接受率，保证全部人或者多数人能听明白，不影响教学。一个方言语音浓重的教师，难免受到学生的点点看法，影响教学。同样，一个板书得像是小学生的老师也不会得到学生的认可，这是一个教师必须做好的表面工程，增加自己的印象分。过硬的心理素质对教师来说是很重要的，即便是你满腹经纶，才学渊博，口才优异，外加一手的好字，如果你的心理素质不够过硬，上了讲台紧张，话不会说，字不会写，结结巴巴，行为异常，又怎能教书育人？这样的人只适合做研究工作，干不了教师，不是他没有才能，是他不适合做教师而已。也就是说在“传授”这一环节做不来。由此可见过硬的心理素质对教师的重要性。 其次，在课堂上应抓住教师是主导，学生是主体的思想。注重调动学生学习的积极性与主动性，采用分组讨论，课堂提问，动手探究等方法让学生真正成为课堂的主人。而新的课改理念更加注重潜移默化的素质教育，所以在课堂上要以培养学生的思维能力，挖掘学生的发现能力和创新能力为己任。并且能做到讲话有感染力，富有激情，从而引发学生的学习兴趣。在课后教师应该注重积累和反思，清醒的自我认知是教师的必备素质。在这次活动中我更认识到自身存在着许多不足，说课时我的语言不够精炼，在转折过渡时单薄无力，并且在新课的引入时例子没有很有典型性，这些都说明了我教学基本功不到位。所以我们必须汲取各位同学和老师的评价，反思不足，积累经验，从而努力提高自身素质，将教学工作做到最好。 最后，我认为，现今的素质教育提倡培养学生的创新精神和创新能力，教师应注重使学生在掌握知识、提高能力的同时，学会学习，这正符合当前素质教育的要求。为学生提供创造的空间及条件，学生通过尝试而知不足，知不足方能自反，去寻求解决途径，从而体现其在教学的主体作用；并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。我也注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。同时尽力使自己的课堂生动有趣，激发学生的学习激情与兴趣，从而提高教学效果。说完这些再说一下教态。 在这次试说试教过程中，我总结出自己的不足之处，说课时我的语言不够精炼，声音的力度不够，在过渡时的语言不是很有力。同时在讲课时大多时间面朝黑板和学生的交流不够多，对学生的注意力吸引不够，教学设计方面做的不是很到位，这些都说明了我教学基本功底的不扎实。在这次活动中我认识到我身上存在的许多不足之处，所以积累和反思在我们的教学过程中是非常重要的，只有这样我们才能从日常教学中