黑林小学学度下学期教师备课.docVIP

黑林小学集体备课用纸 ５、草原的早晨 主备教师：李永杰 备课时间：2009年2月18日 上课时间：2009年3月2 日 教学目标： １、正确、流利、有感情朗读和背诵课文。 ２、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 ３、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学重点： １、有感情朗读和背诵课文。 ２、通过看图理解词语，启发想象，感受大草原美丽的风光和牧民勤劳、快乐。 教学难点： 启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学方法： 在读中体会美丽的风光，提出自己的疑问 教具准备：多媒体课件、生字卡片、录音磁带。 课时安排：两课时。 第一课时 教学内容： 课时编号：025 初读课文，学习生字 教学目标： １、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字。 3、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。 教学过程： 一、激趣导入 １、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方。今天，我们还要去一个新地方。师板书课题。相机学习生字“原” 2、简介草原的有关资料。 二、初读课文。 1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？ 2、出示自读要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。 3、生按要求自读课文，老师巡视指导。 4、出示生字检查自学效果。 5、指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。 三、指导看图。 1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？ 2、（出示多媒体课件）你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？ 四、教学生字。 1、这么的生字中，哪些是独体字：（门、无、民） 2、看课后笔顺表，自学它们的笔顺。 3、“无”的反义词什么？能为它们找朋友吗？ 五、指导写字。 1、师指导： 民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。 无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。 师范写，生描红，临写。 布置作业： 继续练读课文 第二课时 教学内容： 课时编号：026 精读课文，理解课文内容 课时目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。 2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学过程： 一、回顾上节课内容 1、抽读生字卡。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文。 1、指名读第1自然段。 （1）这个自然段写的是什么季节？你从哪儿看出来的？（出示铺满新绿的草原醒来了。） （2）谁醒来了？这里运用什么手法？ （3）它什么时候醒来的？这说明了什么？ （4）草原醒来什么样儿的？（出示图片）你们看到了什么？听到了什么？ （5）指导学生有感情读第1自然段，读出热闹的景象。 2、指名读第2自然段。 （1）这段共有几句话？ （2）第一句话写了什么？这句话写了羊儿怎么样？从哪些词可以看出？ （3）第二句话写了什么？写出了牧民怎么样？ 3、师范读第3自然段。 （1）一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？ （2）（放录音，牧羊姑娘的歌声）听，牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。你想到了什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文第三自然段。 4、有感情朗读全文。（自读、指名读、评议） 三、指导朗读。 1、帮助学生理清课文线索。出示关键字 2、指导学生看板书背诵。 3、自背、同座位互背、指名背、全班背。 附：板书设计 5、草原的早晨 羊儿 牧民 涌 像白云 奔 跨 唱歌 追 练习2 主备教师：沈启敏 备课时间：2009年2月20日 备课时间：2009年3月4 日 教学要求： 1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。 2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。 3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语， 4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。 5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。 教学重点： 综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。 教学难点： 口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。 教具准备： 投影仪、生字卡片 教学时间： 四课时 第一课时 教学内容： 课时编号：027 学