健康教育与健康促进网上教学活动文本(20071219).docVIP

健康教育与健康促进网上教学活动文本（2007.12.19） 郭晓霞：同学们好，欢迎大家参加健康教育与健康促进课程期末辅导。 一、关于考试 1．时间：90分钟。 2．考核要求：与以往相同，在网上本课程教学文件栏目中。 3．题量、题型：与以往相同。名词20％，填空10％，单选40％，问答题30％。 二、各章基本知识点 健康教育与健康促进概论 要求： 掌握：健康教育与健康促进的涵义、健康促进的五大领域、健康促进的基本策略 熟悉健康教育与健康促进的社会作用、健康教育与健康促进的任务 基本知识： 一、健康的概念及其影响因素 （一）概念 世界卫生组织1948年提出：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的和社会适应的完好状态。 （二）影响健康的因素 1．生物因素 2．遗传因素 3．环境因素 4．卫生服务因素 5．行为生活方式因素 二、健康教育与健康促进的涵义 健康教育：通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。其目的是减轻或消除影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。 健康促进：一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变的教育与环境、支持的综合体。 三、健康促进的五个主要活动领域 （1）制定促进健康的公共政策 （2）创造支持性环境 （3）加强社区行动 （4）发展个人技能 （5）调整卫生服务方向 四、健康促进的基本特征 （1）最广泛地动员了全社会对促进健康的共同参与 （2）强调了环境和支持体系对于促使人们采纳有利于健康的行为和促进健康的意义 （3）涉及整个人群和人们生活的各个方面 （4）在三级预防中，强调一级预防甚至更早阶段 五、健康教育与健康促进的任务 1．主动争取和有效促进决策者观念的转变，促使其制定促进健康的公共政策 2．促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感 3．创造有益于健康的环境条件 4．积极推动医疗卫生部门实现观念与职能的转变 5．开展全民健康教育 健康传播 要求： 掌握：健康传播的概念、传播结构与传播关系、影响健康传播效果的因素及对策 熟悉：人际传播概念及特点、大众传播概念及特点 基本知识： 一、健康传播概念与传播分类 是健康教育与健康促进的重要手段和策略，运用各种传播媒介、渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。 人际传播、大众传播、组织传播、自我传播 二、传播结构与传播关系 五因素传播模式：是哈罗德·拉斯韦尔提出的对传播过程的文字描述模式，即对下列五个问题的回答：①谁？②说了什么？③通过什么渠道？④对谁？⑤取得什么效果？又称为拉斯韦尔五因素传播模式。 三、人际传播 1．人际传播也称为人际交流，是指人与人之间进行的直接信息沟通的交流活动。 2．人际传播的特点 人际传播简便易行，不受机构、媒介、时空等条件的限制，可以比较随意地进行。 在人际传播活动中，交流的双方可以互为传播者和受传者。 由于反馈及时，交流充分，交流的双方可以及时交接对方对信息的接受程度和传播效果。 传播者可以根据传播对象、信息、传播目的来选择传播的时间、地点以及人际传播的方式。 与大众传播相比，人际传播速度慢，信息量相对小，在一定时间内信息覆盖人群数量少。 3．人际传播技巧 说话技巧、问话技巧、听话技巧、反馈技巧、观察技巧 四、大众传播 1．大众传播的涵义 指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒介和特定的传播技术手段，向范围广泛、人数众多的社会人群传递信息的过程。 2．大众传播的特点 传播者是职业性的传播机构和人员，并需要借助非自然的特定传播技术手段； 信息是公开的、公共的，面向全社会人群； 信息扩散距离远，覆盖区域广，速度非常快； 传播对象为数众多，分散广泛，互不联系，但从总体上来说是大致确定的； 间接性传播，单向信息传播，很难互换传受角色，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。 3．传播媒介的选择原则 保证效果原则 针对性原则 速度快原则 可及性原则 经济性原则 五、影响健康传播效果的因素与对策 （一）传播效果 传播效果是指受传者接受信息后，在情感、思想、态度、行为等方面发生的反应。健康传播的效果可以分为四个层次： 1．知晓健康信息 2．健康信念认同 3、态度向有利于健康转变 4．采纳健康的行为和生活方式 （二）影响健康传播效果的因素与对策 1．健康传播者方面 2．健康信息方面 3．媒介渠道方面 4．受传者方面 5．环境方面 自然环境：传播活动地点、场所、距离、环境布置等； 社会环境：社会经济状况、文化习俗、社会规范、政府及社区的政策法规等。 健康心理 要求： 熟悉：人际交往的功能与原则、心理健康促进的内容和方法 基本知识： 健康心理是健康教育与健康促进