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六下语文教学案 课题：8、三打白骨精 主备人：六下 教学内容 初读课文，学习生字新词，理清脉络 第 1课时 年 月 日 教 学 目 标 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 整体感知课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 生成与反思 一、揭题引趣。 二、初读课文。 三、再读课文，理清思路 四、精读第二　段。。 　　1、简介《西游记》。　　2、板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？1、轻声自由读课文。①读准生字字音，并划出生字组成的新词。②口头填空：　　　　 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　 )，最后变成(　　 )，都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。1、速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)　。　　 孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的? 交流《西游记》的内容。 齐读课题。 按要求自主学习课文。　　　  交流学习情况。 思考分段 分段讨论：　 可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。 默读第二自然段，边读边思考：　 五、作业。 1、找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2、读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3、齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?4、课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。 5总结学法：① 找句子② 想特点③ 分层次④ 说经过 交流讨论 读一读 画一画 议一议　　 按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。简要说说孙悟空—打白骨精的经过。总结学法：　　　　 　　  作 业 设 计 1、《习字册》中的字再描仿临各一遍。 2、熟读课文。 3、阅读原著。 板 书 设 计 8、三打白骨精 白骨精 孙悟空 唐僧 学 反 思 六下语文教学案 课题：8、三打白骨精 主备人：六下 教学内容 精读课文 第 课时 年 月 日 教 学 目 标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。 教学重点 有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。 教学难点 简要复述课文。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 生成与反思 一、复习检查。 二、学习三、四自然段。 　　1、听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破　　2、指名朗读课文第二自然段。　　1、回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。　　(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。　　(2)给三、四段划分层次。 上面的语句讨论：　　(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。　　(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)　　(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要 1、听写词语 2、指名朗读课文第二自然段。 1、回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。 2、交流讨论感情朗读 三、学习第五段。 四、作业。 慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)　　(4)三次写法不同有什么好处? 　　 唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。 （充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，、为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。） 指名回答 齐读最后一段 作