平面镜成像教学设计.docVIP

基本信息 ? 课题 （人教版《物理》八年级上册第二章《光现象》中的第三节《平面镜成像》） 作者及工作单位 ?闫兴英 凉州区永昌镇和寨九年制学校 教材分析 本课是人教版《物理》八年级上册第二章《光现象》中的第三节《平面镜成像》。《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。本课既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。 　　本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，让学生自己动手实验，自己总结规律，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位。 学情分析 光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。此外，初中生的思维方式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 ?教学目标 ????1．知识和技能 　　（1）了解平面镜成像的特点。 　　（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 　　（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。 　　2．过程与方法 　　（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 　　（2）观察实验现象，感知虚像的含意。 　　3．情感、态度、价值观 　　（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 　　（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。 教学重点和难点 ?1 教学重点:平面镜成像的特点 ?2 教学难点:平面镜成像原理及虚像概念 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?㈠ 引入新课:通过猴子捞月的有趣故事引入新课, ??? 讲述:本节课主要学习平面镜成像和球面镜的有关知识。用我国古代应用妇女应用铜镜或水面成像的事例引入,请几个同学悄悄地照镜子,进行心理暗示,激发学习兴趣,明确学习目的。 通过启发、联想、实践,激活学生的思维,使学生迅速进入学习状态,明确目标引起注意。 ㈡ 探究实验:出示实验器材,引导学生分析器材在实验中的作用,然后组织学生制定实验探究方案。明了方法步骤,两人一组,动手探究,观察分析。准 备:在纸上的黑白交界处画一线段,把平板玻璃立在交界线上 ??? 实验步骤:(投影) ??? 在白纸一方任意位置放一跳棋子,用笔记下棋子的位置,观察玻璃后面的像;再用手触摸,感知此棋子是否真实存在。??? 再拿一张白纸在像的附近移动,观察纸上是否有像; ??? 拿另一个棋子放在玻璃后面像的位置,直到看上去重合,记下此棋子的位置; ??? 改变棋子的位置,重做实验 ??? 取下实验用的纸,沿交界线对折,研究棋子与像的关系。在学生探究过程中, 教师应配合学生找准像的位置:不论从什么角度去观察,寻像的棋子都应与棋子的像在同一位置上,即二者完全重合。㈢ 形成结论:平面镜成像的特点,教师先通过课件再现实验过程,然后由学生归纳总结,形成结论:物体在平面镜里所成的是虚像,像和物体大小相等,它们的连线与镜面垂直,它们到镜面的距离相等。学生总结实验数据,相互讨论,然后共享实验成果指导学生分析讨论,培养学生对实验数据的归纳总结能力及语言表达能力。? ㈣ 理论验证:在学生已有的光的反射规律的基础上,从理论上验证平面镜成像原理,。例:求作点光源S在平面镜中成的像。教师重点强调虚像:“S,”是反射光线向延长线所形成并能被肉眼观察到,但不能用光屏承接的像。 先组织学生巩固“光的反射规律”, ??? 然后引导学生一起作图加深对虚像的理解。既虚像不是实际光线相交而成;无法用光屏承接应用光的反射规律,作出棋子在平面镜中所成的像,这样就起到了承上启下的作用,即学习了新知,又巩固了已有的知识,更重要的是培养了学生分析能力,光学作图能力。同时也培养了学生事实求是的科学态度。 ? ㈤平面镜成像拓展: 提出问题:如图所示让学生把一物品放在接近课桌的地板处,让另一学生从课桌的另一边沿着桌面水平方向看去,利用了平面镜可以看见。 ??? 结论:平面镜能改变光的传播方向。两人配合,完成如右图所示实验。通过贴近学生生活实际的例子,让学生明确平面镜能改变光的传播方向。㈥拓展应用: 潜望镜的原理:教师指出利用平面镜能改变光的传播方向可以制作潜望镜 学生分析讨论潜望镜的光学原理。并进一步完成以下变形的潜望镜的光路图。授学生以“鱼”,不如授学生以“渔”,通过平面镜能够改变光线,让学生能在“异”中求“同”。 ㈦ STS教育: (演示实验) ??? 1.凸