P019追求卓越的生活态度.PDF

P019 追求卓越的生活態度 本單元是藉課業七《談辯論》及課業八《迎向挑戰》兩篇議論文，由淺至深， 讓學生複習議論文的特點，打破單向授課的形式，讓學生由被動的學習模式變成 主動的學習，懂得尋找及篩選資料，掌握辯論的方法及尋找當中的樂趣，並嘗試 進行辯論。 通過BINGO 遊戲讓學生分辨口語和書面語的區別，同時亦懂得說話得體有 禮。讓學生觀看影片《我要打勝障》，目的是要讓學生從影片的主人翁中，了解 人生道路中充滿崎嶇不平，學懂用堅定不移和積極樂觀的心來處理人生。分小組 討論，讓學生有機會在同儕中彼此學習如何克服個人的困難的具體方法。 教師藉播放2007 年度全澳中學生辯論比賽的其中一場，我校對另一學校的 比賽（節選）給學生觀看，目的除了讓學生了解辯論的整個過程外，也讓同學對 自己學校的辯論隊增加自豪感及興趣。教師將全班學生分成正、反兩方，佈置辯 題「小學生應該參加校外義務工作」，讓學生回家準備並搜集各項資料，每位學 生都要為自己所屬的一方提供資料給代表者。第二天學生自己選派代表，負責自 己所屬一方的辯論比賽中的正、副主辯及主持人。藉此活動提高學生獲取知識的 能力，培養學生的邏輯思維能力，掌握及分析問題、批判性思考能力、溝通能力、 協作能力、綜合問題能力等，讓學生明辨事理，並從中懂得多角度思考。 利用小老師的作用，讓學生分小組報告課業七《談辯論》中的兩位人物—— 孔子和蘇格拉底的生平，增加學生對課堂的投入感和興趣，更有助提升學生的自 信心和語言表達能力。最後以歌曲《紅日》頌讚生命的真諦來結束本單元，從而 感染學生積極進取地面對人生，勇敢地面對挑戰。 一、教學目標 1. 第一至三教節：《談辯論》 (1) 知識 (a) 認識辯論的重要和辯論的方法。 (b) 認識遣辭用字在表達上的效果：頂真。 (c) 理解句子的意思，理解段意，分析組織結構。 (d) 認識修辭法：頂真。 (e) 簡單認識孟子和蘇格拉底的生平和問題思考的方法。 (f) 運用閱讀和生活中學到的書面語。 (g) 書寫字詞：僵持、尋求、嚴密、邏輯、闡述、釐清、委婉、探討。 (2) 情意 課文以《談辯論》一文帶出在日常生活中，由於人們的思考方式與角度 2007/2008 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 的不同，很容易會產生一些矛盾。「辯論」便是一種為人們尋求公斷、說服 對方的方法。通過辯論前的準備（資料搜集）和辯論時的態度，可訓練人們 頭腦的反應速度，培養思考邏輯與組織能力，練習精確使用語言的技巧，並 學會控制情緒，平和地接受他人的想法等好處。 (3) 技能 (a) 培養學生的自學能力。 (b) 學生能掌握資料搜集和篩選的技巧。 (c) 思考邏輯與組織能力——分析、綜合。 (d) 能培養學生思維的素質——明辨能力。 (e) 精確使用語言的技巧。 2. 第四至六教節：《迎向挑戰》 (1) 知識 (a) 認識遣辭用字在表達上的效果：比喻（複習比喻句的特點）。 (b) 聯想及理解句子的意思，分析、綜合內容，分析組織結構。 (c) 認識修辭法：對比、引用、借代。 (d) 書寫字詞：孕育、繁衍、淘汰、堅韌、仰賴、適應、打擊、磨練、 綻放。 (2) 情意 課文以野草和溫室裡的花朵的不同特性，說明要通過大自然的考 驗，才可以生生不息，否則會被淘汰。作者勉勵人們要像野草般有堅韌 的生命力，像梅花般愈挫愈勇，迎向挑戰，綻放生命的光芒。同時讓學 生明瞭良性的競爭能促使人積極向上、努力進取，勇敢面對挑戰。 (3) 技能 (a) 學生能掌握思維方法——分析、綜合。 (b) 能培養學生思維的素質——明辨能力。 二、教學時數 6 教節（每節為40 分鐘）。 2007/2008 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品