徜徉端午,沐浴乡情.docVIP

徜徉端午，沐浴乡情? 二、活动主题的提出： 综合实践活动，它在以学生自主性、探索性学习的基础上，通过各种实践活动让学生获得新知识、新体验。因此，这一门全新的课程形态让为师者倾情走进，为生者乐而不疲。基于此，我一直来努力寻觅更多的教育活动契机，和学生共同设计综合活动案例，让他们在活动中，增长见识，提高能力，受益无穷。 一个偶然的机会，我看到一个学生以粽子当早点，这让我想起了端午节。我来到学生中和他们聊起了节日，聊起了中华民族的传统节日，聊起了端午节。同学们喜形于色，七嘴八舌地说：端午节要吃粽子？端午节要挂桃枝和香蒿？5月28日就是端午节？农历的什么时间？端午节是怎么来的？我们为什么要过端午节？当地有哪些风俗习惯？这些风俗习惯是怎样形成的？…… 针对学生强烈的好奇心，我们便产生了以“家乡端午节文化探究”为主题的综合实践活动。既满足了孩子们的，增长许多丰富的课外知识，还可以设计理念是从学生常见的民俗民情着手，在端午节文化的搜寻、思索和实践中，从而加深学生对这个节日的了解，并抓住端午文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识培养学生良好的人文素养和科学素养，培养创新精神、合作意识和开放的视野，锻炼阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在社会的大视野中，拓展教育新天地，还给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出闭塞枯燥的课堂，在丰富的实践中感受生活、体验生活、热爱生活，接受爱祖国爱家乡的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。 （一）认知目标： 学生搜集、摘抄、吟咏与端午节有关的诗文，调查粽子的形状、口味和各地方特色，了解中国端午节的由来、习俗等传统文化。 （二）能力目标： 1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力和与人交往合作的能力。 2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。 3、培养学生的观察能力，提高说话能力和动手制作能力。 （三）情感目标： 1、通过实践活动，感受端午节浓郁的文化氛围，体验传统节日的历史和文化内涵、1、社区采访：到了解端午节的来历、民间故事、传说等（包括屈原的故事）。 2查询：了解祖国是怎样重视传承端午文化的；民族都是用哪些方式庆祝端午节，端午节有哪些令人难忘的民俗收集关于端午节的文章以及优美诗句。 ：设计自己最满意和最拿手的汇报方式（书法、绘画、歌唱、舞蹈、相声、小品等形式）。：写出自己参与端午节活动的体会文章，报刊杂志、教育网站投稿。???? 导语：今天，请大家看一段录像。（播放有关端午节活动录像）?????? ①这段画面表现的是哪一个传统节日的情景？你们家是怎么过端午节的？你对端午节了解多少？??? ? ?②看来大家对端午节了解的不少，你们还想更进一步了解端午节的哪些知识和活动呢？ ? ③提出问题，系统梳理。?????? a、端午节的意义。????? ?b、端午节的习俗。????? ?c、赛龙舟与端午节。????? ? d、端午节的美食有哪些？???? ?? e、粽子的种类有哪些？包法有几种？形状有几种？ …… （2）确定内容、具体分类。???? ?综合以上问题，?师生共同确定活动的主题《端午节文化探究》，引导学生可以将所提问题归为以下几类： ①搜集端午节的由来、习俗等有关资料，进行编辑整理，以小组为单位设计出有关端午节的手抄报； ②调查粽子的形状、口味和各地方特色，写出相关的调查报告； ③搜集、摘抄、吟咏与端午节有关的诗文及故事，感受端午文化； ④设计端午节宣传海报，以书法、绘画、歌唱、舞蹈、相声、小品等形式?老师引导学生根据各自兴趣确定一个研究的对象。 ②这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决吗？你们有什么好办法？ ③?学生根据自己的兴趣自由组合小组，设计表格计划实施活动。 建议分如下小组：?????? 第一组研究的主题是：端午节的意义，目的是更进一步深入了解端午节的意义的几大传说；????? 第二组研究的主题是：端午节的习俗，了解人们是怎样过端午节的，端午节的活动及各地人们过端午节的异同（结合本校来自不同省份的学生）；????? 第三组研究的主题是：赛龙舟与端午节；??? 第四组研究的主题是：端午节的美食； 第五组研究的主题是：粽子。????（4）交流计划，指导完善。（学生自由发言） ①小组介绍研究计划； ②其他小组成员评价并提建议； ③教师指导评价； ④小组修改、完善、确定研究计划。 小结：希望大家课后根据计划进行实践活动，要注意安全，准备好必要的设备，采访时要预约、文明礼貌、设计好访问提纲，在实践调查中发现问题，随时做好记录并及时和老师交流共同解决。 附：调查问卷主要问题： 1．端午节是哪一天？ 2．你知道端午节的由来吗？ 3．端午节有哪些习俗？ 4．为什么要