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为了配合天津市初中音乐课改工作，同时也为了更好的优化音乐课堂教学，提高教学效率，使素质教育落到实处，特挑选了宝坻区有代表性的两所初级中学：☆☆中学和☆☆中学进行“初中音乐课学习现状”的问卷调查。 本次调查共有48项内容。重点调查了学生的音乐学习态度、音乐欣赏趣向、音乐教学方式和内容、课外音乐生活、音乐学习环境等问题。调查方法强调随机性、自主性，采取无记名方式在规定时间内填写问卷调查表。 本次调查研究活动，历时一年，作者亲自统计数据达几万项，三易其稿，望能剖析当前农村初中学生在音乐学习中的一些现象，找出目前农村中学音乐课改中存在的一些问题，阐明了作者的一些个人观点，期望能唤起更多有识之士对当前农村初中学生音乐学习现状的关注。 关键词：初中音乐、音乐学习现状、问卷调查报告 一、 调查研究的目的 为了配合我市初中音乐课改的实验准备和启动工作，同时也为了更好的优化音乐课堂教学，提高教学效率，使素质教育落到实处，特挑选了我区有代表性的两所初级中学：☆☆中学和☆☆中学进行“初中音乐课学习现状”的问卷调查。 ☆☆中学和☆☆中学分校是我区两所“有代表”性的学校，教师整体水平较高，面向全区招生，生源较好，建校十多年来，中考成绩一直都在全区名列前茅。从生源上来看，在全区具有代表性，可以说是我区初中阶段学生的一个缩影，对于他们进行调查、研究的数据，将对了解我区初中音乐课课堂学习情况和学生现状，切实提高教学效率起到重要作用，也将对我市初中音乐学科的“新课程改革”起到一定的推动作用。 二、 调查的内容和方法 根据两校学生情况，结合当前音乐教学热点问题，特制定了《初中音乐课学习现状问卷调查表》共分为五部分，48项调查内容。重点调查我区学生的音乐学习态度、音乐欣赏趣向、音乐教学方式和内容、课外音乐生活、音乐学习环境等问题。调查方法强调随机性、自主性，采取无记名方式在规定时间内填写问卷调查表。三、 调查的范围和对象 对☆☆中学和☆☆中学七年级、八年级学生（共计150人）进行随机抽样调查，由学生无记名填写《初中音乐课学习现状问卷调查表》。 四、 调查统计步骤安排：1、统计两校初中学生音乐课学习现状问卷调查情况（统计总表）2、分别统计两校初中学生音乐课学习现状问卷调查情况（统计分表） 3、汇总分析两校初中学生音乐课学习现状问卷调查五大部分数据。 4、撰写两校初中学生音乐课学习现状问卷调查报告。 五、 调查结果分析 第一部分：对学生音乐学习态度的统计 　 ☆☆中学 ☆☆中学 合计 　 是 否 是 否 是 否 1、喜欢上音乐课 97.10% 2.10% 94.90% 5.10% 97% 3% 2、喜欢唱歌 90.50% 9.50% 84.60% 15.40% 88.80% 11.20% 3、愿意掌握一项音乐技能 93.70% 6.30% 97.40% 2.60% 94.80% 5.20% 4、认为音乐学科的学习和其他学科的学习同样重要 74.70% 25.30% 71.80% 28.20% 73.90% 26.10% 5、认为“中、高考”将来会加入音乐学科内容 43.20% 56.80% 38.50% 61.40% 41.80% 58.20% 6、认为自己在“音乐方面”有天赋 84.20% 15.80% 56.40% 43.60% 53.70% 46.30% 7、想提高音乐艺术修养 90.50% 9.50% 94.90% 5.10% 91.80% 8.20% 8、有“终生学习”的思想准备 48.40% 51.60% 46.20% 53.80% 47.80% 52.20% 9、重视你的音乐课成绩 76.80% 23.20% 87.20% 12.80% 79.90% 20.10% 从调查结果中可以看出：大多数学生喜欢上音乐课（97%）、喜欢唱歌（88.8%）、愿意掌握一项音乐技能（94.8%）、想提高音乐艺术修养（91.8%）、有79.9%的学生重视他们的音乐课成绩；以上数据充分说明：初中阶段（特别是来自农村的）学生，他们对音乐学习充满渴望，他们希望加强自身的音乐修养；来自城镇的学生比来自农村的学生音乐表现欲望更强烈，更有自信心。而来自农村的学生比来自城镇的学生更渴望提高自身的音乐修养，更重视对自身音乐成绩的肯定。 从对待音乐学科学习地位的态度上来看：大部分学生（73.9%）希望认可音乐学科的学习和其他学科的学习同样重要，但对音乐学科的发展前途不抱乐观态度，认为“中、高考”将来会加入音乐学科内容的只占41.8%（农村学生38.5%）这说明超过半数的学生以现实的目光认为学习音乐“既然不考，就是可有可无的，可学可不学的”，并且随着年龄的增长，随着课业负担的加重，随着“中、高考