教育部参赛-火车的故事-彭安菊.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《火车的故事》 一、?教案背景? 1、面向学生：?□中学???√小学???????? 2、学科：语文? 3、课时：2? 4、学生课前准备：? （1）、初读课文，了解课文大意。? （2）、自学生字新词，读准字音，读通句子。? （3）、自学课文，结合课文和生活实际想想词语的意思。 （4）、提出自学中遇到的问题。?? 二、?教学课题? 认知方面：? 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流利地朗读课文。 情感方面：? 1、了解火车的发展，激发创造的欲望。 2、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 能力方面：? 1、学会质疑，学会探究，培养学生的问题意识。 2、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、?教材分析? 小学一年级课文《火车的故事》。这是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在设计本课时，我重点体现以读为本，让学生采用多种形式的读在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如小组擂台赛通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。课前查阅有关火车的资料蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等这是一篇介绍火车种类的常识性课文从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，体现整合精神。教学时安排不同层次、不同形式的读，使学生读准、读好课文，读有所悟/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 同学们，闭上眼睛，用你的小耳朵仔细的听听，然后告诉老师你听见了什么？仿佛看见了什么？谁能说说火车的样子？出示句子：“……好像……”。 （学生畅所欲言，也可以用这个句子说话。） 2、?板书课题、交待任务。? 今天让我们一起进入火车的世界，学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。 （老师板书课题，要求学生用手书空，跟着老师一起书写课题，边书空边读） 【设计意图】：利用学生形象思维的认知特点，利用百度视频激发学生的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来，同时在老师板书课题的时候要求学生一起书空，有利于强化学生读写的过程。 （二）初读课文、整体感知： 1、出示课件、课文录音。 【百度搜索】：《火车的故事》课文录音。 /multimedia/kwld/read_226.htm 过渡：同学们，让我们随小明一起进入奇妙的火车世界吧！ 【设计意图：让学生初次感受课文，为学生朗读课文提供示范，也给学生一个初步的认识体验】 2、自读课文、检查预习。 借助拼音，把课文读通读正确，遇到不认识的生字就借助拼音多读几遍，并且标出自然段，想想课文讲了一个关于火车的什么故事？ （教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助，同时了解学生难认字的情况） 3、感悟朗读、反馈评价： （1）课文有几个自然段？ （2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。 （学生自我推荐读课文，要求其他学生学会倾听，是否把字音读准确，句子读通顺。） （3）指名分自然段读课文，要求其他人按照老师的要求认真倾听，并做出优、缺点的评价。 （老师指导评价时，要求学生既要看到对方的不足，也要看到对方的闪光点，要学会欣赏他人。） （4）小组竞赛读。 （指导评价，找出需要改进的地方。） 【设计意图：朗读是学生感受内容的基础，只有在多元化的形式中充分的朗读才会形成自己的体会，同时在学生主动参与竞赛读文中，为学生搭建了展示自我的舞台。重视培养学生倾听他人讲话的习惯，老师提出具体的要求，促进学生的课堂评价的能力提升。】 （三）自主学习、合作交流： 1、自主识字、自悟自读/view/7275.htm （看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。） （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ （蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。） 教师通过百度搜索简单讲解： 【百度百科】：蒸汽机车。/view/128045.htm 蒸汽机车（第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。） 【百度百科】：