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《文件管理》教学设计 琅琊中学 刘明 课型 新授课 课题 文件管理（一） 教学目标 知识目标 理解Windows操作系统中文件、文件夹、路径等概念 理解Windows采用“目录树”结构组织存放文件和文件夹，以及这种结构的特点。 能力目标 能正确书写文件标识，通过文件标识符查找文件 掌握资源管理器的使用 重点 Windows操作系统中文件、文件夹、路径、文件标识符等概念 “目录树”结构组织存放文件和文件夹的特点 资源管理器的使用 难点 文件标识符的含义和应用 “目录树”结构的特点 教学 方法 授课时采取以学生为主体，让学生通过完成课堂任务达到学习的目的。课堂教学的基本思路是：老师提出问题——学生讨论思考——老师引导——学生巩固练习——教师总结 课时 安排 1 教具 网络教学平台 板书设计 第三节　文件在磁盘上的组织结构和文件的查找　（即文件管理） 一、文件和文件夹的组织存放 window xp是用“目录树”结构来管理文件的。 二、文件名的组成 文件主文件名.扩展名 三、文件标识符 文件所在的盘号：\路径\文件主文件名.扩展名 四、使用“资源管理器” 教 学 程 序 步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 及反思 引入新课 二、文件和文件夹的组织存放 【课件演示】： 档案室的文件是如何管理 图片（文件柜——抽屉——文件夹——文件） 从档案室的文件、文件夹引入到电脑的文件、文件夹的概念。现实生活中的文件和文件夹我们都比较熟悉，那电脑中的文件和文件夹又是怎样的概念呢？ （1）【课件展示】： 文件和文件夹的概念 文件是指记录在存储介质（例如磁盘）上的一组相关信息的集合。强调不管是文字、声音、图像还是程序，最终都是以文件的形式存储到磁盘上。 文件夹是存放文件的一个区域，我们称大文件夹里面的小文件夹叫做大文件夹的子文件夹 （2）【课件展示】： 我们可以用图例表现出档案室文件是怎样组织存放的 档案室文件的组织结构图 Windows XP对于文件的管理也有相似的地方，“我的电脑”就相当于一个档案室。 （3）【布置任务】： 参考“档案室文件的组织结构图”，画出电脑的文件和文件夹是如何组织存放的？ 引导、提示 观察、思考 思考、记忆 思考、小组讨论、完成练习 创设学习情景，激发学生的求知欲望。 通过现实生活对文件的管理方法，使学生初步形成目录树的概念。从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作和应用。 教 学 程 序 步骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图 及反思 三．文件名 【展示学生练习】　　小结归纳 【课件展示】： ?这种文件结构像一棵倒置的树 ?最顶为树根 ?大文件夹为树杆 ?子文件夹（子目录）为树枝 ?文件则像叶子 我们称之为目录树的结构。 简单介绍 目录树结构及其特点 ?文件和文件夹按树状结构组织并存放。 容量单位：八个二进制位（bit）是一个字节，即１Ｂ（Byte）。字节是文件大小和存储容量的基本单位。常用的有：Ｂ、KB、MB、GB、TB等，其关系是： 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 常识：３.５英寸软盘容量一般为1.44MB。而一张高密双面软盘为2.88MB。一张普通光盘容量为：650MB。 ?多种文件管理途径，包括“我的电脑”、“资源管理器”、“查找器”。 ?文件和文件夹的命名有一定的规则 一个文件的存在必须要有一个文件名 他们的文件名有什么相同的地方？是不是同一种类型的文件？ 学生识记几种常见的文件类型 【布置任务】 （１）把D盘文件夹“练习”中的文件“语文.doc”改名为“初一.doc，观察出现什么现象，为什么？ D盘文件夹“练习”中的文件“语文.doc”改名为“语文？.doc，观察出现什么现象，为什么？ 【课件展示】 文件和文件夹的命名规则 文件名的通配符 文件的几个特性 ?唯一性 ?可修改性 ?可容性 ?确定性 ?可携带性 【布置任务】 根据文件标识符“D：\练习\teacher\初一.doc”,找出文件”初一.doc”。 【课件展示】 １、路径的概念 路径是一串用反斜线“\”分隔开的文件夹名 打开文件时地址栏显示的就是路径 （演示如何使地址栏显示路径）和 （演示如何使用“查找”窗口找出“D：\练习\学生.txt”） 2、文件标识符的组成：文件所在的盘号:\文件夹\主文件名和扩展名 【布置任务】 打开D盘“练习”文件夹，写出任意3个不同类型的文件的文件标识符 思考、归纳总结 上机操作练习，以小组为单位，协作探索 上机操作、回答问题 练习、讨论 展示小组讨论的结果 学生通过实际操作掌握扩展名的作用，总结出文件的几个特性 学生独立完成任务，进行自主探索学习，充分发挥学