机械基础四个引领教学法初探.docVIP

中职《机械基础》 “四个引领”教学法浅析 成都市洞子口职业高级中学校 李森浩 （手 内容摘要　　当前，成都市金牛区大力推动产业升级、城市转型、社会转轨，加快朝着产业品质更高、城市品质更优、生活品质更好的现代化国际化目标迈进。在此背景下，区域对中职毕业生的需求，由量变到质变。中职机械基础是培养学生的专业基础，为其他专业课程发挥基础性保障作用。机械基础学科内容理论性强，文字叙述和图形表达多，内容比较抽象，章节连接不紧密，再加上中职生缺乏机械加工及传动的实践体验。机械基础教学就必须以增加体验、创新方法、统筹并进、理实一体、信息化手段等教学方法引领。 关键词：机械基础、创新转变、引领 机械基础教学问题简述。 机械基础学科内容理论性强，新词新概念多，文字叙述和图形表达多，内容比较抽象，章节连接不紧密，再加上中职生缺乏机械加工及传动的实践体验，往往造成知识重点把握不准，理解不透彻，学习感觉枯燥厌弃。 提高中职机械基础教学的措施。 实习引领、明确目标 企业和生产场地，往往具有丰富的教学资源，以机械基础知识为例，一些机械类企业具有的设备，它的结构几乎能涵盖到机械基础课程所需要学习的零件、构件、机构、机器等所有领域，我们应结合机械基础课程内容，在课程学习前，开设专业见习课程。在机械加工现场参照实物讲解机械的工作原理，增强学生的机械常识认识。这些实习经验与学习机械基础后续课程应紧密相连，企业见习内容应包括常用机构及零件。学生还应跟企业的师傅学习维护和使用机械设备的知识和技能。通过在企业的机械加工和操作实习，机械教学就更加生动。有条件的学校还可以设置常用机构展示室，让学生们通过模型了解常识。例如：我们在讲解轴的分类时，要区分转轴、心轴和传动轴，仅仅通过受力来分析的话，很显然同学们不具备力学知识。我们就可以通过实物体验，让同学们进行区分。如图1自行车，自行车前后轮只起到支撑作用的，称之为心轴。这样以来，学生将理解的更为深刻。 创新引领、注重实效　　机械基础课程多包含定义、结构、分类、特点、应用这几个方面的知识，教师一味的按程序讲解，课堂将陷入模式化，缺少亮点，自然无法吸引学习，增强教学实效。教师应通过创新，运用灵活多样的教学方法，将机械基础课程内容生动地传授给学生。一是联系生产实际。教师应尽量避免抽象的机械概念和公式，而采用直观的教具和生动的比喻加深理解，化难为易。将教学内容的重点和难点，通过生活和工作中，特别是与学生学习生活紧密相关的物品和案例进行分析，这样可以化解学生对抽象概念和复杂公式的畏难情绪。例如在讲解运动副时，可以结合教师的门、窗、电扇的工作原理去带领大家理解。二是强调自主参与。教师可以把学生进行分组，分组布置任务，对存在的难点问题进行互动讨论，充分调动组内同学的共同智慧，以降低课程难度。教师还应通过课程作业与学生进行互动，对在作业中存在的问题，在课堂上进行详细的讲解。在课堂进行辅导，能够加深学生对所学知识的理解。三是注重游戏动手。例如在讲解铰链四杆机构的分类时，可以让同学们自己动手制作简单的曲柄摇杆、双曲柄、双摇杆等机构，通过动手、计算、体验，对游戏进行引导，对知识进行做中学，学中玩。不仅加强学生动手能力，还让学生深刻的体会到专业知识，大大激发学习兴趣和成就感。 3、问题引领、启发思考　 一是课堂问题。在机械基础课程的教学中，教师提出与课程重点内容相关的问题，激发学生的思考，开展探究性教学。教师设置思考情境，通过学生的思考分析加深对知识的理解。例如，教师讲解棘轮机构时可以让学生思考生活中骑自行车，脚踩自行车的反转踏板时，自行车却不能倒车的原因。再如，让学生思考蜗杆传动中涡轮转向如何确定等。二是思考作业。教师可以在课后布置分析小问题，鼓励学生多查找参考资料，对机械结构实物观察，这样就可以拓展学生的解题思路和专业视野。例如，常用的机构有哪些，神舟飞船外罩使用的工程材料是什么等。这些问题，必将大大提高同学们收集资料的能力和学习主动性。 现代化引领、生动教学。 一是教学手段现代化。多媒体技术已经广泛应用于学校的教学中。特别是机械类课程，通过多媒体的教学能够改善教学环境，提高以学生为主体的教学的实现，通过直观、形象的教学图片等，增强学生的理解力。中职机械基础课程中的机械机构教学内容，客观上应有动态的演示。例如教学平面连杆机构、凸轮机构时，最佳的教学就是应用多媒体教学课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，在凸轮机构中从动件的运动规律进行直观、生动的演示。同时，老师们也可以通过生动有趣的微课，提高教学的实效。二是学习途径现代化。当前，许多学校正在积极构建教育云平台，可以借助云平台，收集整理多的演示、动态、教学、加工等视频，学生不但可以在课堂上进行学习，还可以按作用要求，拓展到课后学习。 结论 中