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五年级语文下册导学案 课 题 1.《春光染绿我们双脚》 课 时 第1课时 主备人 李永梅 审核人 执教人 学 习 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，认识两条绿线内的4个字。理解由生字组成的词语。 3.把握诗歌的主要内容。 学习重点 会读写生字，理解词语的含义。 学习难点 理清课文脉络。 学习流程 活动预设 一、谈话导入 同学们，现在是什么季节？你想到了哪些成语、哪些诗句来形容这个季节的美丽景象？ 二、设问导读 1. 按照自学提示，初读课文： （1）轻声朗读课文，画出文中的生字词，借助字典等工具书解决。在有疑问的地方做上标注。并标出小节序号，便于交流。 （2）同桌小组互读下列词语，并规范书写你认为难写的字。 歌谣 寂寞 咆哮 荒山野岭 茂密 拥抱 裸露 枝繁叶茂 （3）同桌分节读课文，注意纠正错误。 （4）交流对生词的理解。 2. 再读课文，思考： （1）全文共几节，各写了什么意思？全文可分为几部分，各写了什么意思？ 一、创设情境，谈话导入 同学们，现在是什么季节？你想到了哪些成语、哪些诗句来形容这个季节的美丽景象？（生自由说） 此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是百花争艳的季节，更是一个植树造林、绿化地球的季节。让我们随着一群植树的孩子出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 二、初读指导 1.指导学生按照自学提示，自由读课文，解决初读中遇到的生字词。如有疑难求助小组。小组解决不了的放到全班交流时解决。 2.指导学生理清诗歌脉络，知道本文是按“总—分—总”的结构形式写了植树活动给荒山带来的 学习流程 活动预设 （2）“春光染绿我们双脚”是什么意思？春光怎么会染绿我们双脚呢？ 三、巩固练习 1.照样子写词语。 叮叮当当 阵阵林涛 2.句式变换。 春光染绿我们双脚。 改为把字句： 改为被字句： 四、总结提升 1. 小组内总结学习成果。 2. 植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简单的语言向大家介绍。 巨变。 3.指导学生弄清文章题目的含义。 三、巩固练习 1.指导学生在独立完成练习之后两人小组交流。 2.教师要对学生的完成情况进行及时的了解反馈，并及时纠正。 四、小结下课 小组小结本节课学生成果之后教师进行拓展，指导学生通过搜集资料了解植树造林的益处。 板 书 设 计 教 学 反 思 五年级语文下册导学案 课 题 1.《春光染绿我们双脚》 课 时 第2课时 主备人 李永梅 审核人 执教人 学 习 目 标 1.联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 2.通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。 学习重点 理解“春光染绿我们双脚”的意思。 学习难点 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。 学习流程 活动预设 一、谈话导入 同学们，植树的作用除了书上讲的，你还知道有哪些呢？你是怎么知道的？ 二、设问导读 1. 男女分读第1、8小节，思考： （1）这两个小节有什么异同点，在全文中起什么作用？ （2）从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？想象同学们劳动时的场面。 2. 诵读课文，想象诗歌的情境，说说山岭在植树前后有什么不同？ 3. 讨论：你觉得哪些诗句写得好？为什么？ 一、谈话导入 同学们，今天我们继续学习《春光染绿我们双脚》。春天到了，同学们扛上铁锹去荒山植树造林，给大地带来了绿色，带来了生机。植树的作用除了书上讲的，你还知道有哪些呢？ （学生自由交流） 二、细读课文 1.出示第1和第8小节，男女生分读，通过对比找出异同点。指导学生掌握这是首尾呼应的写法，在文中起到点题的作用。紧接着抓住关键词“荒山野岭”和“青山碧岭”引入第2—7小节的学习。 让学生进一步感受到植树造林带来的好处。 2.通过讨论，教师引导学生在读读议议中体会对比、拟人等修辞方法的妙处。 学习流程 活动预设 三、巩固练习 1.植树造林很辛苦，可是“我们”却是“撒一路欢笑”“锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣”，是什么力量支撑了“我们”? 2.背诵课文。 （先在小组中互背，然后在全