15、天游峰的扫路人2.docVIP

课题名称 15、天游峰的扫路人（第二课时） 教学时间 授课老师 教学目 标设计 1.按照课文后练习第3题的提示进一步理解课文内容。 2.从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学重难点设计 从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学目标制定依据 学生分析 学生在上节课的基础上很容易把握文章刻画人物形象的表达方法。 教材分析 《天游峰的扫路人》是篇散文。作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。 教学过程 教学 时间 教学 环节 师生活动预设 （教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂 小记 10分 10分 15分 5分 一、复习旧知，引入新课 二、交流课后第2题 三、再读课文，完成课后第3题 作业 布置 1．听写生字词。 2．指名分节朗读课文。说说课文的主要内容。 设计意图：复习回顾上节课所学内容，为学习新课做好铺垫。 找出课文中描写天游峰的句子，抄一抄，再想一想这些句子在描写上的特点。自行读文画出后个别交流。 设计意图：让学生在朗读交流中进一步感悟文章是怎样描写天游峰的，进一步感知景物描写的表达特点。 你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？读文后个别交流 小结：通过对扫路人的外貌、神态、语言、动作的描写，展现了一位自强不息、充满自信、豁达开朗的老人形象。 相机板书：外貌、神态、语言、动作 自强不息、充满自信、豁达开朗 分别从文中找出对扫路人的外貌、神态、语言、动作的描写相关句子来读一读。 自行读文画出后，个别朗读交流。 设计意图：让学生在朗读交流中进一步感知人物形象的表达特点。 四、总结课文。 设计意图：理顺本节课所学内容，让学生进一步明确本节课的学习重点。 出示练笔要求： “30年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯…… 根据上面文字展开想象，写一段话。 设计意图：拓展练笔，学以致用。 板书设计： 15、天游峰的扫路人 外貌、神态、语言、动作 自强不息、充满自信、豁达开朗 课后记：