求索真理的历程导学案.docVIP

第六课《求索真理的历程》导学案 学科 课型 编者： 审核： 备课时间： 编号： 一、学习目标： 1、了解实践的含义 2、理解实践的特点 3、识记真理的含义及基本属性。 4、理解认识的特点 5、理解并能够应用实践和认识的辨证关系原理 二、教学重点 实践与认识的辩证关系 三、教学难点 1、真理的属性； 2、认识的特点 四、教学过程： 预习导学、基础过关： 第一框 人的认识从何而来 （一）实践及其特点 1、实践的含义：实践是 活动。 它有两层基本含义：其一， 其二， 。 注意：实践活动是人类特有的活动，它与动物的本能活动有本质区别 2、实践的特点：（1） （实践的三要素：实践的主体、实践的手段、实践的对象） （2） 。（3） 。 （二）实践是认识的基础： 1、实践是认识的基础： （1） （2） 。a、认识产生于 的需要，人们在实践中不断遇到的 ，产生的 ，推动着人们去进行新的探索和研究。b、实践的发展为人们提供了日益 。 C实践锻炼了 。 （3） 通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为 。在这一过程中，人们把知道自己实践的 和实践所产生的 加以对照，从而检验认识是否正确的反映了客观事物。 （4） 。认识从 中来，最终还是要回到 中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。 2、实践与认识的辩证关系原理： （1）实践 认识（是认识的基础）； （2）认识对实践 （ 认识对实践具有指导作用、科学理论对实践具有指导作用）。 第二框 在实践中追求和发展真理 一、真理是客观的 1、真理的含义 真理是标志_________________的科学范畴，是人们对______________的________反映。真理最基本的属性是______。 2、由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的认识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个_______的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是_______，不符合的认识则是_______。 3、真理最基本的属性是___________。对同一个_______的对象虽然会产生多种不同的认识，但只能有_____种正确的认识，即真理只有_____个。真理与谬误的界限不容混淆，真理面前____________。 二、真理是具体的有条件的 1、真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的 和 ，如果超出了这个 和 ，真理就会变成 。 2、真理都是具体的 任何真理都是相对于_________来说的，都是主观与______、理论与_______的具体的历史的统一。 3、真理的条件性和具体性表明，真理和_________往往是相伴而行的。 三、追求真理是一个过程 （1）认识具有反复性 第一，认识的主体受 的限制。 第二，认识的客体的本质的 有一个过程。 因此，对某一事物的正确认识要经过从 到 ，再从 到 的多次反复才能完成。 （2）认识具有无限性 第一，认识的对象（客体）即物质世界是 的。 第二，认识的主体即人类是 的。 第三，认识的基础即 是无限