高三班主任工作策略.pptVIP

* 新课程下的高三班主任工作策略 白云教育发展中心 2006年7月 ●1.新课程为创造性地开展班主任工作提供新的视角 ◎1.1 在不同的理论范式下重新审视和反思学校德育 对于新课程的教育范式下，其德育观和价值观不同。 表一：几类班不受欢迎的主任 事无巨细，包办代替。 惯以罚代教、以罚代育。 心灵缺乏沟通。 忽视了学为主体。 班集体缺乏凝聚力而走向涣散 特点 保姆型 责罚型 刻板型 专制型 放任型 类型 智育之上，分数第一 底气不足，不能游刃有余 厚此薄彼，不能一视同仁。 急功近利，违背教育规律 虽用心良苦，却收获无奈 特点 唯分数论型 知识单薄型 偏爱型 功利型 唠叨型 类型 ◎1.2 新课标下班主任的角色转换 （1）班主任角色由权威型向对话型转换。 （2）班主任角色由限制型向发展型转换。 （3）班主任角色由高耗型向高效型转换。 （4）班主任角色由被动适应型向主动创造型转换。 （5）班主任角色由封闭型向开放型转换。 ●1.新课程为创造性地开展班主任工作提供新的视角 ◎1.3 课改呼唤着班主任不断反思，更新教育理念 新课程改革首先是教育观念的改革。 树立以创新精神为价值取向的教育观。 ●1.新课程为创造性地开展班主任工作提供新的视角 ●2.当前高三班主任工作面临的紧迫任务 ◎2.1 高考竞争造成学生的心理的现实压力 表三：广东省普高、高校情况 179.42 56.97 8303.72 广东省 注：2005年全省普通高校102所，在校生87.5万人，毛入学率22%（江苏30%，浙江28%） 185.33 全国 每万人在校生数 05普高招生数(万) 人口(万) 表二：06年招生数 （省外4） （高职3.1） （省外1.86） （省外1.86） （普高47.54） 36.4 21.4 11.2 3.6 51.74 合计 大专 二本 一本 考生数（万人） ●2.当前高三班主任工作面临的紧迫任务 ◎2.2 考试焦虑对学习结果评价带来的负面影响 ◎2．3新高考的变化与学生的认同的差异 2.3.1 标准分对学生选择X科目的影响 2.3.2 文理科选择上起着至关重要的作用 ●3.成功的高三班主任工作策略 ◎3.1 策划、组织团队激励的活动 激励要达到的目标是： 1．激发学生的学习兴趣，在原有发展水平上获得成功的体验。 2．引导学生把学习兴趣和进取心转化为道德需求和学习动机。 3．促进学生把道德需求和学习动机转化为道德行为和学习行为。 4．进一步启动学生的内化机制，促进学生主动发展。 5．培养学生完善自己健全的人格，形成自己的学习风格，发展自己的个性。 ●3.成功的高三班主任工作策略 ◎3.1 策划、组织团队激励的活动 3.1.1 激情与斗志的点燃 3.1.2 心理与意志的砥砺 （1）宁静以致远 （2）零星的积累就成了差距 （3）愈挫愈奋，坚持不懈 3.1.3合作与超越氛围的创设 ●3.成功的高三班主任工作策略 ◎3.2 营造班级“成功文化”氛围 *