2011春古代汉语学习辅导.docVIP

2011春古代汉语（2）学习辅导 （源自中央电大） 一、通论学习重点提示古代汉语（2） 教学内容较多，通论所涉及的概念也多，需要下功夫掌握。先把通论学习的重点提示一下。 学习本学期古代汉语通论知识主要注意掌握下列问题： 1、古代汉语的被动句有哪几种类型 2、无定代词或和莫的主要特点是什么它们之间有什么不同 3、辅助性代词者和所的主要特点是什么它们之间有什么不同 4、古书注解的体例主要有哪几类它们各自有哪些特点 5、古书注解的基本方法主要有几种 6、标点古书的一般原则是什么 7、标点古书常见的错误有哪两种情况 8、什么是句读，句读与今天所说的标点有什么不同 9、古文今译的具体方法有哪几项哪一项是最基本的方法 10、什么是古体诗什么是近体诗近体诗的主要特点及其与古体诗的主要区别是什么 11、什么是平仄什么是粘对什么是拗救 12、什么是三平调什么是犯孤平 13、什么是对仗什么是工对、宽对什么是借对什么是流水对 14、近体诗（包括排律）在对仗上有什么要求 15、什么叫词调、词牌、词谱 16、词的用韵、平仄、对仗与近体诗有什么不同 17、在词牌上要注意的问题是什么 18、在词牌后面加上令、近、引、慢、偷声、减字、摊破等字后，与本调是什么关系 19、开我国文体研究先河的是谁，他把文体分为哪几类 20、南北朝齐梁间文体研究的重要著作的名称和作者是什么 21、我国第一部按文体分类的古代诗文选集是什么，它将文体分为几类 22、明清两代文体研究的主要著作作者和名称是什么，清代谁的著作盛行一时，它将文体分为哪几类 23、我国古代文献，按语言形式的差异，可分为哪几类 24、散文包括哪几类 25、骈文文体有什么特点 26、论辩类文章中正面阐述自己观点的叫什么批驳别人论点的叫什么古代论辩文文章前面经常使用哪些词 27、奏议这种文体出现在什么时代，起初名称叫什么后来根据内容又可分为几种奏议的附类还有哪几种 28、什么叫序跋，什么叫赠序。 29、书序放在书前的名称是什么，放在书后的名称是什么 30、赠序是怎样演变来的，什么时代才正式形成一种文体，体制上的一般特点是什么 31、传状类的传、状的意思是什么，状又称为什么 32、杂记类的范围包括哪些这类文体的主要特点是什么 33、辞赋的辞的涵义是什么。 34、赋的远源是是什么，可以分为几种 35、骈文是如何产生的，别称是什么 36、古书注解的体例有哪些，各自有什么特点 37、古书注解的术语有哪些，涵义是什么 二、古代汉语习惯句式与宾语省略的问题主要掌握以下内容： 习惯句式古代汉语中的习惯句式，是古人在长期使用汉语过程中逐渐形成的凝固结构，它具有特定的含义。下面介绍几种常见的结构形式。 一、如何、若何、奈何 “如、若、奈是表示处置一类意义的动词，它们经常与何字结合，组成如何、若何、奈何等凝固结构，表示处置性疑问。它们的用法基本相同，同单词的作用相近，可以用作状语、谓语等，语译为为什么、怎么、怎么样。 A、作状语时，表示反诘。如： （1）伤未及死，如何勿重（左传僖公二十二年）——[敌人]受伤还没有死，为什么不再杀伤 （2）非国家之利也，若何从之（左传襄公二十六年）——这不是国家的利益，怎么能听从。 （3）民不畏死，奈何以死惧之（老子七十四章）——百姓不害怕死，怎么能用死来威胁他们。 B、作谓语时，表示商量和询问。如： （1）与不谷同好，如何（齐恒公伐楚） （2）孟尝君曰：市义奈何（冯谖客孟尝君） 例（1）的如何表示商量可否。例（2）的奈何表示询问行为的方式。 如何、若何也常说成何如、何苦，它们的用法基本相同。如： （1）以五十步笑百步，则何如（孟子梁惠王上）（2）此为何若人（公输） 例（1）的何如表示商量可否。例（2）的何如、何苦都是询问情况。 如何、若何、奈何如、若、奈与何之间还可以插入名词、代词或词组，组成如何、若何、奈何的结构形式，用作谓语，可语译为把怎么样、对怎么样。如： （1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如大行王屋何（愚公移山） （2）虞兮虞兮奈若何（史记项羽本纪）——虞姬啊虞姬啊对你可怎么办 “如之何、若之何、奈之何如、若、奈后面的词语要是代词之，便组成了如之何、若之何、奈之何的结构形式。代词之一般称代需要处置或对付的内容，而这个内容因在前文已有所交待，称代作用便逐渐弱化。当它们用作谓语时，可翻译为怎么办、怎么样。 （1）宋，小国也；今将行仁政，齐、楚恶而伐之，则如之何（孟子滕文公下） （2）晋侯谓庆郑曰：寇深矣，若之何（左传僖公十五年）——晋惠公对庆郑说：敌人深入了，怎么办 “如之何、若之何用作状语时，表示反诘，不同意某种处置方式。结构中的之字已完全虚化，没有称代作用，对整个结构应该象一个单词那样理解，不必译为对怎么办、把怎么样，应译为怎么能、为什么。如： ? （1）长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其