牛二导学案教师版.docxVIP

4.3 牛顿第二定律导学案教师版学习目标：知识与技能：掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。理解公式中各物理量的意义及相互联系。知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。过程与方法：以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力之间的关系，进而总结出牛顿第二定律。认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。尝试用数学表达式表示物理量之间的关系。明确牛顿第二定律表达式的导出过程。会用牛顿第二定律去解决实际问题，从而加深对定律的理解。情感态度与价值观：领会科学实验在物理学中的重要作用。初步体验探索自然规律的艰辛与喜悦。考纲要求：（B级，理解与掌握）加速度和力的关系。 （B）加速度和力质量的关系。 （B）使用说明:认真研读课本，结合学案的预习指导、合作探究，将本部分的主体知识掌握；上课先对预习的效果进行检查巩固，后进行探讨展示、点评。最后老师进行有针对性的点拨、拓展，搞好当堂检测，科代表总结本节的学习和学生各组的表现情况。预习自学：复习：m一定时，a∝ F；F一定时，a∝1/m牛顿第二定律内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。表达式：①比例式：a∝F/m或 F∝ma或 F=kma②数学表达式：F=ma（我们选取k=1）注意：实际物体所受的力往往不止一个，这时式中的F 指的是物体所受的合力。力的单位：我们知道，在国际单位制中，力的单位是牛顿。牛顿这个单位是根据牛顿第二定律来这样定义的：使质量为1kg的物体产生1 m/s2加速度的力，叫做1N。即：F=ma=1 kg× 1 m/s2= 1 kg·m/s2= 1 N牛顿第二定律的更一般的表述：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。公式： F合= ma合外力恒定不变时，加速度恒定不变，物体就做匀变速运动；合外力随着时间的改变，加速度也随着时间的改变；合外力为零时，加速度为零，物体就处于静止状态或做匀速直线运动。牛顿第二定律的性质（1）瞬时性：牛顿第二定律表明了物体的加速度与物体所受合力的瞬时对应关系，a为某一时刻的加速度，F合为该时刻物体所受的合力。（a与F合同时产生，同时变化，同时消失）（2）矢量性：“力是产生加速度的原因”，即物体受合外力的方向决定物体的加速度方向。故任一瞬时，加速度的方向总与合外力方向相同。 (a与F合方向相同)（3）同一性:有两层意思：一是指加速度a相对应于同一惯性系（一般指的是地球），二是指F合= ma中F合、m、a必须对应同一物体或同一系统(a与F合，m都属于同一物体，既研究对象统一性）（4）独立性：每个力都独立产生各自的加速度，与其它力无关，物体实际运动的加速度为这些加速度的矢量和，即合力产生合加速度。（X方向的合外力产生X轴方向的加速度，Y方向的合外产生Y轴方向的加速度，Fx=maxFy=may a2=a2x+a2y相对性：物体的加速度必须是相对于地球静止或做匀速直线运动的参考系而言的5. 牛顿运动定律的适应范围：宏观、低速物体合作探究讨论展示：讨论：从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？答：没有矛盾，由公式F合=ma看，F合为合外力，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，这个力应是合外力。现用力提一很重的物体时，物体仍静止，说明合外力为零。由受力分析可知F+N-mg=0。练习：1、25N的合外力作用在一个物体上，能使它产生2 m/s2的加速度，则要使它产生5 m/s2的加速度，合外力为62.5N。2、一质量为1Kg的物体放在水平面上，除重力和支持力以外只受到两个大小分别为2N和3N的水平共点力作用，则这个物体运动的加速度的范围是1 m/s2 ≤ a ≤ 5 m/s2。3、质量为m的物体放在粗糙水平面上受水平F时产生加速度为a1 ，当水平力为2F时，加速度a2，关于a1 与a2 的关系正确的是：（B）A. a2 ＝2a1 B. a2＜2a1　C. a2＞2a1 D. a1 ＝a24、两质量相等的小球由一轻弹簧相连接，再用一细绳悬挂于天花板上，处于静止状态，如图所示，将绳子剪断的瞬间，球1和球2的加速度分别为（D）A. a1 ＝g ，a2 ＝ g B. a1 ＝0 ，a2 ＝g C. a1 ＝g，a2 ＝0D. a1 ＝2g，a2 ＝0分析：设m1=m2=m细绳剪断前，弹簧弹力为FT =m2g=mg细绳剪断瞬间，弹簧弹力不变，仍为FT，此时球2所受合力F合2= m2g－FT = 0 ，故a2 ＝0球1所受合力F合1=m1g+FT=2 mg，故a2=F合1/m1=