牛顿第三定律说课稿.docVIP

《牛顿第三定律》说课稿 引导语 大家好，我是来自物理与光电信息科技学院物理学2班的朱晓娟，我今天说课的题目是《牛顿第三定律》。说课主要包括说教材，说学情，说教学目标，说重难点，说教法学法等部分内容。首先说说教材。 1、说教材 本节课选自司南版普通高中教材，必修一中的第六章第三节。第一节和第二节分别讲了《牛顿第一定律》和《牛顿第二定律》。众所周知，牛顿的三个定律是经典力学的基础，也是整个力学的核心内容。前面的牛顿第一定律和牛顿第二定律的研究对象仅是单个受力物体，只能解决一个物体的受力与运动之间的关系。而牛顿第三定律，是把一个物体受到的力与其它物体受到的力联系起来的桥梁，是牛顿第一、二定律最有效的补充。学习了牛顿第三定律的内容，就会把受力分析的对象从一个物体扩大到多个物体。 2、说学情 学情方面我主要从知识方面和能力方面来分析。 在知识方面上，学生在初中已形成“力是物体间的相互作用”的概念，对作用力与反作用力的认识又有着丰富的生活经验，所以他们对作用力与反作用力的理解既熟悉而又较片面。这就迫切需要深入理解定律，来弥补已有知识的缺陷。 在能力方面上，学生具备了一定的的抽象思维能力、分析综合能力，但应用还不够灵活，因此需要教师的引导和帮助，利用相关实验现象抽象、推理出科学的结论。 3、说教学目标 考虑上述教材特点和学生情况，我提出以下几点教学目标： （1）通过作用力与反作用力的学习探究，知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念，培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。 （2）理解牛顿第三定律，会运用牛顿第三定律解释生活中的有关现象。 （3）会应用牛顿第三定律分析物理现象，培养学生分析解决实际问题的能力。 4、说重难点 本节课的教学重点是：探究作用力与反作用力之间的关系，理解牛顿第三定律的内容。 难点是：理解作用力与反作用力的特点，明确作用力、反作用力与平衡力的区别。 5、说教法、学法 鉴于以上分析，并且要充分反映学生的主体地位，教法我主要是采用启发-实验探究法。 先观察实验现象，从现象中提出一些问题，由教师启发学生从物理的角度思考问题，再通过实验验证或共同讨论，最后得出结论。 6、说教学过程 以上是整节课的设计思想，下面我就将它们融入到我具体的教学设计中。教学过程主要包括引入新课，引入作用力和反作用力的概念，探究作用力与反作用力的关系，总结牛顿第三定律的内容，总结作用力、反作用力与平衡力的区别与联系，以及牛顿第三定律的应用六部分的内容。 下面是新课引入部分。 一、新课引入（5min） 我是用一个小实验来引入新课，用右手拍打左手，提问学生两只手分别会有什么感觉？学生肯定会回答两只手都会痛，教师这是就要启发学生从物理的角度来分析问题：在这个实验过程中，涉及到两个物体，左手和右手，一对力。从而引出今天所要学习的是发生在相互作用的两个物体间的这一对力的关系，也就是牛顿第三定律。 二、引入作用力和反作用力的概念（5min） 先做实验：两只气球轻轻挤压，从实验现象中提出问题：两个气球是否都发生了形变？形变是否有先后之分呢？从而启发学生思考：在这个过程中，什么力使物体形变？两气球间力的作用分别是哪两个力？能否认为它们是同一个力？学生思考后，师生一起总结得出结论：两物体间的作用力总是相互的，一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体施加了力。这一对力，通常叫做作用力和反作用力。我们可以把其中任何一个力叫做作用力，另一个叫做反作用力，它们作用在不同物体上。这样就引出了作用力与反作用力的概念。 设计意图：实验用气球，主要是为了让现象明显，从而更容易引入作用力与反作用力的概念。 三、探究作用力与反作用力的关系（18min） 现在我们来探究作用力与反作用力的关系。我们知道力有三要素，大小，方向，作用点。作用力与反作用力的大小，方向，作用点有什么关系呢？怎么探究二者的关系呢？启发学生：要测力需用到弹簧秤，要测两个力则需两只弹簧秤，要同时测量作用力与反作用力，可以通过对拉来实现学生思考怎样用实验来探究作用力与反作用力的关系，并得出结论。这一部分是重点，也是难点，因此我具体说说实验探究的过程。 B B 将A、B两个弹簧测力计钩在一起，A固定在墙上，用力拉B测力计。分析A，A受到B向右的拉力F1，作用在A上。分析B，B受到A向左的拉力F2.从这个实验，可以得出结论，这两个作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在不同物体上。这也就是牛顿第三定律的内容。 设计意图：这一部分是本节课的重点，在实验中教师要注意引导学生如何设计探究实验，在实验中要注意什么问题，从而得出正确的结论。 四、总结牛顿第三定律的内容（2min） 牛顿第三定律内容是两个物体之间的作用力和反作用力总是