20飞向蓝天的恐龙.docVIP

20《飞向蓝天的恐龙》教学设计 教学目标 　　1、认识7个生字，会写13个生字。正确，读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣. 教学重难点：引导学生体会恐龙演化的过程，激起热爱科学，探索求职的浓厚兴趣。 课时：1课时 前置性自学提纲： 一、熟练朗读课文。(我读了---遍)。 二、识记生字词 1、给下列生字注音 霸王 迟钝 斑斓 骨骼 后裔 隧道 鸵鸟 繁衍 轻盈 膨大 毋庸置疑 2、积累以下词语（读一读文中相关的句子） 五彩斑斓 毫不相干 凌空翱翔 形态各异 毋庸置疑 三、默读思考 了解恐龙如何飞向蓝天的演变过程。 四、搜集关于恐龙的资料。 教学准备： 1、教师准备课件：书上恐龙图。2．学生准备：各类恐龙的、图本、信息。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 1、课件出示书上恐龙图，引入课题 以前，同学们观看过恐龙动画片，下面，我们来学习关于恐龙的课文。 2、读题质疑 ①齐读课题 ②质疑： a预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生疑问，就让他们再读读课题想想。 b产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！相信你会从课文中找到答案。 二、精读课文，感知理解： 1、读读说说，学习第一段。 ①指名朗读第一自然段。 ②“毫不相干”是什么意思？“二者似乎毫不相干”中的二者指的是谁？ ③读读课文，画一画二者在外形、习性方面的不同点。 ④同桌互相读课文，找出用词准确的地方。 2、理解句子，品读第二段。 ①读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处？ （二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。） ②结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。 出示文字屏（齐读） 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 ③思考“点睛”之笔，是什么意思？为什么称这次发现为“点睛”之笔。 ④指导有感情朗读课文，在读中感悟欣喜若狂等词语的含义。 3、小组合作，探究交流。 ①自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族） ②再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写表格。 时间顺序 繁衍生息的情况 它们的特点 两亿三千万年前 第一种恐龙 ? 数千万年后 形态各异的 庞大家族 ? ? ? ? ? ? （其中的） 猎食性恐龙 ? ? ? ? ③想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？ ④在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？ ⑤根据所填写的表格内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。 三、拓展 交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。 四、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流 五、板书设计： 20 飞向蓝天的恐龙 恐龙 演化 鸟类 | | 第一种恐龙 ----恐龙家族 -----猎食性恐龙恐龙的庞大家族 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟 形态各异的庞大家族 有的两足奔跑 从生活习性上 有的四足行走 有的身长几十米，重达数十吨 从身体形态上 有的身材小巧，体重不足几公斤 有的凶猛异常，茹毛饮血 从性情上 有的温顺可爱，以植物为食 （其中的） 猎食性恐龙 身材渐小，越来越像鸟类 从体态、习性、体表的不断变化上 骨骼中空，身材轻盈 脑颅膨大，行动敏捷 前肢渐长，像羽翼，会拍打 体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力