23日月潭的传说.docVIP

日月潭的传说教学目标： 通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。 默读课文，练习复述故事。 教学过程： 一、 师:我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。师：这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。师：你听到了什么？ 生：带着想象去读书。（随后齐读。） 师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。　　板书：想象。师：接下来，老师要考考大家想象力。漆黑一团??一筹莫展导读第一自然段板书：动人导读第自然段读好故事（读出精彩 读出想象）(一)交流第一处 1、挺身而出 师：把目光再缩小一些，各自读读，在这句话中，最让你感动的是哪个词语？挺身而出 师：“挺身而出”是什么意思？ 师：大尖哥和水社姐是在什么情况下挺身而出的？一筹莫展 师：一筹莫展人们一筹莫展？ 抓住关键问题引导： （1）这是一条怎样的龙？ 降伏它们？ 人们当时的心怎么？想象人们一筹莫展莫展的情景，再来读一读。通过朗读让大家看到人们无奈的神情。 3.想象表达，表现形象 师：大尖哥和水社姐挺身而出，会怎样说？ 师：这真是“明知山有虎，偏向虎山行”，我们可以改一改。明知潭有龙，偏向龙潭行 师：你们说大尖哥和水社姐是怎样人?勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人 4.小结学法 师：“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。接下来继续用这种方法学习交流。 ()交流第二处 1.学会分层，概括故事 师：第四讲了两件事，快速读读，你能用双竖线标出来吗？标在“金斧头和金剪刀”后 师：如果把这两件事概括一下,两件事分别是什么事？第一件是寻找金斧头和金剪刀，第二件是杀死恶龙 2.品味词语，想象还原 师：先来交流第一件事。哪几个词语翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦 师：让我们把目光停留在这些词语上。读一读， （1）翻山越岭 师：同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。 师：根据刚才的介绍，再来读这个词，“ 翻山越岭”这都是些什么样的山岭？陡峭、险峻、有悬崖绝壁 师：攀越山岭的时候有太阳吗？四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？ 生：差点摔进山崖，他们抓住了一条枯藤又爬了上来。 生：火把也可能引来野兽的袭击。 师：他们是怎样战胜野兽的？ 生：用火把赶走它们，用砍刀砍死它们。 披荆斩棘师：再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？带刺的植物） 师：读了这个词语你想到什么？ 生：大尖哥和水社姐可能被被荆棘刺得遍鳞伤。 千辛万苦师：他们还会遇到什么困难？ 生：风会把火把吹灭。 师：是的，他们怎么办呢？ 生：两根木头在一起磨擦，钻木头。 师：你的知识真丰富，知道古人钻木取火的故事。同学们，根据刚才同学的想象回答，下面的这段话你能补充吗？ 出示：四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭也许……他们真是吃尽了千辛万苦。 师：是的，但这千山万水、千难万险、千辛万苦挡住不住大尖哥和水社姐前进的脚步，他们的心中有一个坚定的信念，就是降伏恶龙，拯救日月。板书“千辛万苦” 师：有志者，事竟成！他们终于 从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。让我们带着敬佩之情读读这一句。 ()交流第三处 1. 巩固方法，自主学习 师：请同学用抓住关键词，想象的方式自学第三处，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出词来，再慢慢地读一读想一想。 ?2.交流所得，读出激战 “冒着” “纵身” “三天三夜” 师：三天三夜的激战啊，他们累不累？三天三夜不眨眼，他们困不困？三天三夜什么也没吃，他们饿不饿？“三天三夜”，他们心中只有一个信念，就是再困再饿再累，也要降伏恶龙，拯救日月。 师：展开想象，再读读这场激烈的战斗。 师：多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整读读这一节。 ()交流第四处 1.自读自悟，读传情感 师：故事有一个我们都不愿看到的结局，轻声读读，你的心里是什么滋味？师：说说你的心里是什么滋味？ 师：看着文中的这幅插图，看着这两座挺拔的山峰，你想对大尖哥和水社姐说些什么？师：假如，这两座山峰真的能够听得到你们的呼喊，听得到你们的声音，他们心里会怎么说？ 师：两座挺拔的青山脉脉无语，静静地守护着日月，守卫着这一潭碧水，假如还有其它的恶龙，他们还敢不敢吞吃日月。师：（引读）大尖哥和水社姐又累又饿，师：为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。　板书：为民造福(五)复述故事 书上的插图展示了故事的起因、发展、结果，请同学们联系课