2单元体验教学设计.docVIP

第2单元教材解读 第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。教学时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”： 第一层次：朗读感悟。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。 第二层次：拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。 第三层次：行动指引。引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。 本单元的课文，主题虽然类似，但又各具特点。 《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护自己更弱小的”这一道理。《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。 《泉水》——自读自悟 这篇课文用拟人化的手法，用优美的笔触，描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。 共描绘了四个场景：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。教学中，要引导学生充分的自读，通过各种形式的读，如一个人读、同桌读、小组读、男女生读、师生共读、轮读等等，在读中品味、感受泉水的乐于助人。不过，读要有层次，先要读通，再要读熟，最后才是读有感情。读要有整体性。要重视整体朗读，不要支离破碎地把一个词、一句话拿出来品读，破坏了课文的整体美。此外，特别要重视教师的范读。不要在学生怎么读也读不好时还在鼓励他无效的尝试。模仿本身也是一种揣摩，一种体会。而且，四个场景分布在四个自然段，结构相似，教师最初的范读，能起到一个很好的引领作用，而且以情激情，教师自身的激情能感染打动学生，与学生心理相融。 四个场景中，泉水分别有四次发言。这四句话不但反映了泉水“多、清、甜、美”的特点，而且体现了泉水无私奉献的精神，是整体朗读过程中需重点指导品读的地方。 课文总的基调是欢快热情的。但要注意开头、结尾相对较“静”的描写。最好通过朗读表现出来。开头一段中有个疑问句，朗读时也要注意。因为课后练习中的小诗，就是采用问答的形式构成的。 理解“天然水塔”的意思是课文的难点。可以引导学生联系上下文来理解。需要写的生字中，“鹃、股、脆”都带有“月”的部件，可以结合第四课中的“骨”字，四个字一起出示，观察“月”字作旁和在字的左下时的变化。 《雷锋叔叔，你在哪里》——熟读成诵 在生活中，我们不断地教育学生要乐于助人，但如何关心帮助别人，却没有固定的模式。这篇课文记述的都是关于雷锋的身边的小事，学习这篇课文，无形中会给学生一把尺，告诉他们：只要有人需要帮助，就时时处处帮助别人。 有感情地朗读和背诵是教学的重点。读时要读出对雷锋的眷恋和怀念。第一、三自然段要读出深情呼唤的语气。第二、四自然段是小溪和小路的话，可以用娓娓道来的语气。结尾一段，要读出胜利的喜悦，感情迅速升华，尤其要响亮地读出“啊，终于找到了——”一句。通过领读、对读等多种形式，读出好词佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出春天般温暖的爱心。 课文的难点是理解最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”的含义。 1．结合本诗中的事例。诗中记述了雷锋的两件事：踏着泥泞，送迷路的孩子回家；踏着荆棘，背年迈的大娘行路。要在朗读小溪和小路的话时加以体会。 2．设计资料搜集和交流环节。有关雷锋的事迹很多，但诗中只涉及了两件，可以在课前让学生去了解雷锋，搜集雷锋的小故事，唱一唱“学习雷锋好榜样”的歌，并在资料的交流中理解课后“我知道”中“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”这句话。但这一环节不宜喧宾夺主。 3．在实践中加深感悟。让学生说说身边的雷锋，可以是别人，也可以是自己。说说身边的好人好事。并用自己的实际行动去关心别人，帮助别人。可以结合学雷锋日等纪念日搞一些活动，但不要程式化。而且，要注重平时，坚持不