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《电工学》多媒体远程教学软件设计 　　　　 华南师范大学　冯凤羚　黄元梅　陈厚福　蔡倩华 摘要 本文以《电工学》课程为例，从数据模型出发介绍多媒体网络远程教学软件的设计方法。 关键词 表现与同步模型，超文本模型 ， 超媒体 ， 文献模型 ， 信息元模型 ，关系数据库模型 在信息化时代，随着高新科技的迅猛发展，教育方式将以多媒体技术及网络技术为媒介，以分布式的网络教育中心节点为主要网站进行远距离教学，把家庭、社会和学校紧密联系起来，形成社会一体化教育。学生在教师的指导下，主动任意地选择相应的学习内容，满足个性化的学习需要。 为适应这场教育领域的深刻变革，教育工作者面临着如何转变观念、将自己的教学与信息技术发展联系起来，采用先进的教学方式、教学手段实施远程教学。而其中的关键问题是远程教学软件的设计。下面以《电工学》课程为例，从数据模型出发介绍多媒体网络远程教学软件设计的方法。 《电工学》远程教学软件的数据模型 所谓数据模型是指在计算机世界中建立，为计算机所接受的信息模型。这种数据模型包含两种意义：其一是提供一种计算机可接受的信息表示和处理方法；其二是能够指出数据的构造，即能够表示数据及其属性特征，同时能够指出数据间的联系。而多媒体数据模型的基本任务是：能够表示各种媒体数据的构造及其属性特征；同时能够指出不同媒体数据之间的相互关系，包括相互之间的信息语义关系，以及媒体特性之间的关系，主要是时空关系。目前，常用的多媒体数据模型有：超文本模型、超文本文献模型、信息元模型、表现与同步模型。 《电工学》远程教学软件是多媒体信息的综合和运用；它的数据模型就是超文本模型、文献模型、信息元模型、表现与同步模型的综合和运用。 《电工学》远程教学软件功能模块 《电工学》多媒体教学软件面向的用户的需求是： 学习内容以简单的导航方式进行； 可聆听教师的讲授； 可进行师生之间、学生之间的交互； 能检测自己的学习效果； 能在没有实验设备的条件下，同样较好掌握实验操作原理。 对教师来说，能容易地利用教学资料库的资源组合成自己的新教案。 能随时增加、修改、删除教学内容，而不需要作较大的改动，适应不断更新内容的需要。 按照用户的需求分析，我们把整个系统分成如下几个模块： 基本信息内容模块、影像资料模块、即时交流模块、答疑解惑模块、虚拟实验模 块、网上测评模块、名师教案模块。 系统功能模块的界面结构如图（一）所示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图（一） 系统功能模块界面结构图　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、各个功能模块的分析和实现： １、基本信息内容模块： 该模块是学习《电工学》的主要内容，是整个系统的重要组成部分。从内容组织和版面安排上比较注重于层次结构，也就是说使用了文献模型。我们把《电工学》内容按所使用的信息块的内部固有联系来进行划分成相应的章、节、小节、知识点等各个相对独立的逻辑对象，它们在逻辑上是主次的关系。在物理上的存储结构则与之对应。第一章内容的各个知识点信息放在CH01文件夹中，第二章放在CH02中，余此类推，方便改动时容易查找对应的文件。每个知识点按固有的特征划分为若干个信息元，采用信息元模型。 从内容的索引和