学校“庆‘六一’享‘童年’”儿童节系列美育活动方案.docVIP

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学校“庆‘六一’享‘童年’”儿童节系列美育活动方案

学校“庆‘六一’享‘童年’”儿童节系列美育活动方案 学校“庆‘六一’享‘童年’”系列美育活动方案 活动目的: 为进一步落实党的教育方针,积极践行社会主义核心价值观,经研究决定,在“六一”儿童节来临之际,在全市小学统一开展“童”字系列美育活动,让“六一”庆祝活动不仅具有节日的氛围,更彰显美育的特色。现根据市局文件,制定xx实验学校庆“六一”享“童年”系列美育活动方案。 活动对象:xx全校师生 活动时间:5月20—6月7日 活动内容:1.童声里的中国;2.童心里的诗篇;3.童真里的色彩。 活动一:童声里的中国 本次活动主题为“童心向党——童声里的中国·唱支儿给党听”,具体结合我校六一节“梦想达人秀”活动开展。 1、活动负责人:吴彩云(具体负责整个活动开展提醒、推进、协调工作。) 2、活动现场图片:拍照:周丽亚; 视频:姚琳(两个视频材料:能够体现班级和校级两个活动层面的视频各一个,时长各5分钟,画面必须清晰,必须有活动主题背景。文件如图片注明具体信息;) 3、活动新闻报道:谈淑芳。(建议从班级、校级两个层面来写歌咏比赛的开展,而不仅仅报道“梦想达人秀”。)(及时上传宜兴教育信息网、网上家长学校、xx校园网)上传时间:6月5日前; 4、活动总结:倪燕(包括活动过程、主要事迹等,800字左右,完成时间:6月5日。) 5、整个活动材料打包上传:史迁。 (1)打包内容:总结、图片、新闻报道以及截图; (2)提交形式:电子材料(打包)分别发送到指定邮箱。 材料主题为“××学校童声里的中国”; “童声里的中国”联系人:,联系电话,邮箱:。 (3)上传时间:6月7日 以上所有内容同时上传到德育处2017上—每月德育活动——“六月庆六一”—“活动一童声里的中国” 活动二:童心里的诗篇 1、活动负责人:朱志娟(具体负责整个活动开展提醒、推进、协调及活动材料的打包上传) 2、活动对象:四年级组 3、创作内容及要求:具有积极向上,富有童真童趣,表现生活之美、自然之美、童心之美的诗歌。作品必须为参赛学生原创,不得抄袭。 4、上交要求:每班至少上交3篇。上传路径:德育处2017上—每月德育活动——“六月庆六一”—“活动二童心里的诗篇” 5、上交截止时间:5月26日 6、评比要求: (1)四(1)—四(5)评委:宗伟;四(6)—四(10)评委王惠娟; (2)一等奖每班一名,二等奖每班两名; (3)奖状打印:单莉芸; (4)评比时间:5月27日。 7、展板布置:5月31日。负责老师:周建忠、谢娜琴; 8、活动图片:拍摄与删选:张振峰、陈佳; (照片内容为活动现场、优秀作品等;照片为格式;照片必须有活动主题背景,下方注明具体内容,如“××××年×月×班级开展××活动、××××年×月×学校开展校级××展示活动”); 9、活动新闻稿:蒋寅(及时上传宜兴教育信息网、网上家长学校、xx校园网)上传时间:6月5日前 10、活动总结:赵倩(包括活动过程、主要事迹等,800字左右,完成时间:6月5日) 11、整个活动材料打包上传:朱志娟。 (1)打包内容:总结、图片、新闻报道以及截图; (2)提交形式:电子材料(打包)分别发送到指定邮箱。 材料主题为“××学校童心里的诗篇” “童心里的诗篇”联系人:,联系电话,,邮箱。 (3)上传时间:6月7日 以上所有内容同时上传到德育处2017上—每月德育活动——“六月庆六一”—“活动一童心里的诗篇” 活动三:童真里的色彩 1、创作主题: 以“爱、敬、诚、善”为主题,重点突出“爱”的文化,引导广大少年儿童弘扬社会主义核心价值观,培育爱党、爱祖国、爱社会主义,爱家乡、爱自然、爱他人,以及爱学习、爱劳动、爱生活的精神品质和家国情怀。内容积极向上,能反映少年儿童的精神风貌和艺术水平。 2、作品形式: 画种不限,中国画、水彩画、水粉画、丙烯画、蜡笔画、彩铅画、版画(含纸版画)、油画、综合媒材画等儿童绘画作品均可。 3、纸张要求:16开打印纸。(学校统一发) 4、参加对象:二三年级学生,由美术老师在美术课堂中,集体辅导。每班至少选择三幅优秀作品于5月26日前上交美术组。 5、活动负责人:杨益(具体负责整个活动开展提醒、推进、协调及活动材料的打包上传) 6、评比要求:杨益老师牵头美术组评比,5月27日 奖状打印:小曹丹; 7、展板布置:5月31日。负责老师:徐君、吴红霞; 8、活动图片:拍摄与删选:张吉; (照片内容为活动现场、优秀作品、展板欣赏等;照片为格式;照片必须有活动主题背景,下方注明具体内容,如“××××年×月×班级开展××活动、××××年×月×学校开展校级××展示活动”); 9、活动新闻稿:大曹丹(及时上传宜兴教育信息网、网上家长学校、xx校园网)上传时间:6月5日前 10、活动总结:潘惠君(包括活动过程、主要事迹等,

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