5上八语导案MicrosoftOfficeWord文档.docxVIP

武隆县羊角镇中心校语文导学案课题：《七律·长征》课时：1课型：时间：2013年 月 日编者：编号：学习目标1．理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2．学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。学习重、难点弄懂诗句中词语的意思，初步体会课文的思想感情。教具学具教学过程教 师学 生个性化修改激趣导入1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。3．今天，让我们一起来学习一首诗──长征。1．回忆描写长征的文章，谈谈感受。指导自学1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。3．学生自由朗读这首诗。1．介绍与长征有关的资料。2．自由朗读这首诗。组内互学1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。2．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。3．交流解疑后的感受。1．学生质疑。（字词）2．学生汇报交流，集体解疑3．交流解疑后的感受。课堂研讨带着你的体会朗诵着首诗。你觉得哪些诗句在朗诵时要注意？班内讨论这首诗的朗诵方法。拓展延伸教学生演唱《长征》学唱。板书设计教学反思武隆县羊角镇中心校语文导学案课题：《七律·长征》课时：2课型：时间：2013年 月 日编者：编号：学习目标1．理解课文的内容，有感情地朗读课文。2．背诵课文。学习重、难点体会课文的思想感情，有感情地朗读课文教具学具教学过程教 师学 生个性化修改激趣导入 1．自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2．作者在怎样的背景下创作的这首诗？指导自学（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？（2）读首联，读出语气。学生质疑。师生共同解疑同学之间评读。组内互学 在小组内以刚才我们学习首联的形式进行互相学习颔联、颈联。 小组讨论学习颔联、颈联。课堂研讨长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？ 再次自读，参与班级交流。拓展延伸 引导学生背诵。自由朗读，练习背诵。板书设计教学反思武隆县羊角镇中心校语文导学案课题：《开国大典》课时：1课型：时间：2013年 月 日编者：编号：学习目标1．学会本课的生字词。2．发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。3．练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵6-8自然段。学习重、难点发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句教具学具教学过程教 师学 生个性化修改激趣导入1．出示课题，读题。2．理解题意。3．结合时代背景理解“开国大典”。 读题。说题意听老师介绍开国大典的时代背景。指导自学自读课文，提出学习要求要求：1．通读课文2-3遍，利用字典自己学会字词。2．划出课文中解释课题的一句话。3．思考：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4．自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。根据要求自读课文。组内互学1．读课文第一句话，解释课题意思。2．理清文章思路：课文可以分成哪几部分？ 组内讨论文章思路。课堂研讨引导交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。学习课文第一部分1．自由读课文。2．从哪些地方看出这是“大典”？ 班内交流。拓展延伸指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛 有感情地朗读。板书设计教学反思武隆县羊角镇中心校语文导学案课题：《开国大典》课时：2课型：时间：2013年月 日编者：编号：学习目标1．学会本课的生字词。2．发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。3．练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵6-8自然段。学习重、难点了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句教具学具教学过程教 师学 生个性化修改激趣导入 谈话直接导入指导自学精读第二部分1．请学生默读，自主理清典礼的过程2．划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。5．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。练习用“人民群众为……而激动”而说话。组内互学阅读第三段1．自由朗读描写阅兵式的语句。2．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。小组合作，讨论试写排比句：全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而 ____________