从《故乡》教学,谈新课程“个性化阅读”——当前初中阅读教学中存在的问题与对策.ppt

从《故乡》教学案例，谈新课程“个性化阅读” ——当前初中阅读教学中存在的问题与对策 福建教育学院 文科研修部 鲍道宏 dhbaofj@163.com 引子——怎么看《故乡》教学中的学生争论？ 生1：文章写了杨二嫂把“我”母亲的手套 塞在裤腰里拿走了，后来又拿了我家的狗气煞，说明杨二嫂有贪小自私的心理。 生2：杨二嫂的贪小自私的言行同她不参加劳动的坏习气有关。原先她开豆腐店时，就“擦着白粉”，“终日坐着”，招徕顾客，所以写杨二嫂，是对她好逸恶劳的坏习气进行嘲讽。 生3：过去的杨二嫂“颧骨没有这么高”，“嘴唇也没有这么薄”，也没有现在这样的“圆规”，说明作者在对她讽刺、批判的同时，还寄托着一种同情。 生4：我认为文章写杨二嫂主要是为了突出闰土。像杨二嫂这样早先开豆腐店的小商人都变成这个样子了，那闰土的生活就更不用说了。 生5：写杨二嫂这个人物，是为了全面地反映辛亥革命前后农村衰败、萧条、日益破产的悲惨景象……连杨二嫂这样的小业主也难逃破产境遇，可见这场萧条之严重。 本讲座讨论的五个主要问题： 一、何谓“个性化阅读”？ 二、新课程提出“个性化阅读”的具体内涵。 三、当前初中“个性化阅读”教学中的问题。 四、新课程初中阅读教学的追求。 五、新课程初中阅读教学中，“个性化阅读”教学的对策。 一、何谓“个性化阅读”？ （一）本讲座的核心概念及其使用 本讲座中“个性化阅读