《5以内的减法》导学案.docVIP

《5以内的法5以内的法5以内的减法是学生在掌握5以内加法基础上进行教学的，同时是学习计算的重要基础。教材与学生生活紧密联系，让学生感受到生活处处有数学，再让学生通过看一看，说一说，摆一摆，玩一玩引导学生发现问题，解决问题，能用自己喜欢的方式正确计算5以内的减法。 学习目标 1．经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 2．初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 3．学生有积极思考、认真倾听他人想法的习惯，学生拥有动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 4．结合课堂教学接受环保教育和遵守公共秩序的思想教育。 学习重点 知道减法的含义，会列减法算式。 学习难点 联系生活实际，解决实际生活问题，掌握减法的含义。 学情分析 减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续，学生对加法已经有了一定的认识。同时一部分学生能凭借已有的生活经验初步理解减法的含义，并能借助实物或图形用自己的方法列出减法算式并计算，这为新课的学习奠定了基础。 教学准备 例1多媒体课件;送信卡片;找朋友卡片 板书设计 5以内的减法 3 － 1 ＝ 2 减号 读作：3减1等于2  第（ 1 ）课时导学案 板块 目标点 初级探究 点拨 深度探究 课堂调控 前提测评 引入 新课达标 课间放松 达标训练 全课总结 拥有动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 1,从0数到5 2.倒数呢 3.听师拍了几下 4师说数,生拍 请看;这有几支铅笔?( 5支)送给小朋友3支,还剩几支?会算吗?这节课我们就一齐来探索5以内的减法. 学例1 1请看大屏幕:从图中你看到了什么? 2哪副是第一副?你是怎么知道的?什么记号? 3你能看着这两幅图提个数学问题吗? 4用算式表示:3-1=2 6读算式;领读,齐读,男生读,女生读,指名读 学例2 1齐读算式5-2= 2算式表示什么? 3四人一组拿出小棒动手摆一摆 4交流;5-2=3 6汇报用数数的方法,还可以用分成 学例3 1 师指导生在田字格里书写算式,先描在算,比一比看谁写得最规范，最标准 一二拍拍手 三四点点头 五六甩甩背 七八跺跺脚 九十我坐直 1填在书上书第22页 2找朋友游戏 4夺红旗比赛男女生各五名 通过这节课的学习,你学到了什么,有什么收获? 小朋友前面我们学习了5以内的数想一想还数吗? 比一比看谁这节棵听讲最专心举手最积极回答音最亮 5认识减号-表示从3里面减去1个还剩2个 5想一想除了摆小棒还可以怎么算? 2评比 根据得数找算式 5对口令,找5的对子数 7看算式摆小棒5-1= 5-4= 8口算4-3= 3-2= 4-1= 3听算5-3= 4-2= 3-2= 3送信游戏(邮筒上写得数站在前,听口令，拿着信封上写着算式的学生上前投信.其余学生说;小小邮递员 真是不简单 送信快又准 人人都称赞 《5以内的法5以内的法 2．初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 3．学生有积极思考、认真倾听他人想法的习惯，拥有学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 4．结合课堂教学接受环保教育和遵守公共秩序的思想教育。 第 （ 1 ） 课 时 学 案 板块 深度探究 星级 前提测评 新课达标 课间放松 1,从0数到5 2.倒数呢 3.听师拍了几下 4师说数,生拍 5对口令,找5的对子数 (一)学例1 1请看大屏幕:从图中你看到了什么? 2哪副是第一副?你是怎么知道的?什么记号? 3你能看着这两幅图提个数学问题吗? 4用算式表示:3-1=2 5认识减号