《净化空气,保护环境》教学设计.docVIP

2010学年下学期《品德与生活》六年级下册 《净化空气，保护环境》教学设计 一、教材分析 《净化空气，保护环境》是广州市义务教育课程标准实验教材《品德与生活》六年级（下册）第5单元《地球真美丽》中第三个主题《做一名地球卫士》的第5篇课文。本课前承“水危机”、“土地问题”、“生活垃圾”等环境问题，引起学生对“空气质量问题”的重视，教育学生既要发展，又要环保的道理。后启对“人类持续性发展思想”的初步感知。 空气质量问题与人类生存环境息息相关，通过看视频，读故事，分析理解信息卡片等方法使学生了解有关空气质量的知识，感受空气对人类生存的重要性。用辩论的形式引导学生从不同角度思考问题，并明白人类社会在不断发展进步的同时也要注意净化空气，保护环境，初步感知人类可持续性发展的思想。 二、学情分析 学生一般都从电视天气预报中接触过“空气质量预报”，一部分学生知道空气质量预报分为优、良、轻度、中度以及严重污染这几个级别，而对其他如：污染物及其来源则知之甚少或者认识比较片面。因此让学生会看空气质量预报，认识几种主要空气污染物及空气污染的主要原因有助于学生对怎样净化空气，保护环境有正确的认识。从而从不同角度思考问题，提高批判性思维的能力，使提出的问题和意见更为合理。 三、教学目标 通过对天气质量预报的分析了解有关空气质量的知识。 阅读教科书几段文字说明，结合辩论准备，进一步提高整理、分析信息的能力。 在辩论活动中尝试从不同角度观察和思考问题。 增强保护大气环境的意识。 四、教学重、难点 重点：知道净化空气，保护环境的重要性。 难点：学会从不同角度思考问题，明白既要发展社会又要注意净化空气，保护环境。 五、活动准备 课前准备: 课件、相关图片 六、活动时间 一课时 七、活动过程 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 一、活动引入 1.体验活动：深呼吸，放松心情。 2.引出课题. 在老师带动下进行深呼吸练习。 放松心情，激发学生的学习兴趣。感受空气对所有生命的重要性，引出课题。 二、情境体验，发现问题 （出示对比图片）观看广州环境图片，交流感受。 （相机板书：污染） 2. （出示广州空气质量情况幻灯片）交流数据反映的情况。 3.视频介绍：空气污染的来源。 .（播视频） 出示图片，学生讲述空气污染的来源。 创设情境，（出示尾气图片，汽车音效）角色扮演：穿过充满汽车尾气的斑马线。 学生交流除了汽车尾气污染的现象外，我们身边还存在哪些空气污染现象，以及造成的影响。 指名汇报身边的污染现象以及造成的影响。 小结：空气污染不仅让人感到难受，严重的甚至会……（出示PPT） 学生观察图片，谈谈自己的发现和感受。 看资料，交流数据反映的空气情况。 观看视频，听专家讲解 学生看图回答空气污染的来源。 观看视频与图片，扮演行人走过充满汽车尾气的马路。 同学交流，采访老师。 学生汇报身边的污染现象。 通过对比，让学生知道身处的广州空气质量的情况。 通过具体的数据与资料，进一步了解广州空气质量状况。引起学生对空气污染原因思考。 通过视频了解有关空气质量的知识。 用图片增强学生对空气污染来源的认识。 通过情境的创设，角色扮演，唤醒学生的生活感受，使学生感到马路废气让人难受。 引起学生对自己生活周边空气污染现象的关注。 通过交流，加强获取信息，处理信息的能力。切身感受到污染就在我们身边。 三、阅读交流，辨析明理 阅读书P62两个事例以及P63资料卡片与老师提供的资料卡片。了解空气污染的危害。 2.生阅读材料，并汇报交流。 （相机板书：净化保护） 3.组织辩论(出示辩论主题与要求)辩论：我们应否继续发展工业？ 学生辩论，教师引导。 师：好，先请正方的同学说说你的观点和理由。……反方呢？ 点评小结。 “栽种”承诺树，把自己能做的保护空气的事情简要写在树叶上，并付诸行动。 9.小结。 学生阅读书本以及老师提供的相关资料，找出空气污染的危害。 交流对空气污染危害性的认识。呼吁大家净化空气，保护环境。 选择正反方，按照要求讨论以及根据材料准备。 各抒己见。 植树造林、绿色出行、宣传呼吁 …… 了解空气污染相关知识。 加深了解空气污染对人类的严重危害。 认识到必须要行动起来，改善人类的生存环境。 加强对信息的整理能力，以及发现问题解决问题的能力。 在辩论中多角度观察和思考问题。进一步认识到空气污染与工业发展的关系。 认识净化空气的重要性，明白既要发展科技又要保护环境的道理。 深化升华。 把“净化空气，保护环境”的意念落实到生活行动中。 四、总结延伸 总结。 通过学习，我们深切感受到空气对我们人类以及地球上的生命是多么重要。同学们精彩的辩论，使我们明白到：社会发展的同时更要净化空气，保护环境；让人类社会可持续发展下去。 2.课后通过