《名师讲述如何提升学生自主学习能力》读后感.docVIP

《名师讲述如何提升学生自主学习能力》读后感 暑期到了，根据学校推荐，我抱了几本书回家，这几本书分别是《名师讲述如何提升学生自主学习能力》、《名师最能提升学生记忆效果的秘诀》、《好父母好孩子》。有空时，我就赶紧拿起我最迫切想了解的《名师讲述如何提升学生自主学习能力》，你看看它的目录：提升学生自主学习能力之唤醒自我在触动中觉醒成功激励自我体验中获得教训让学生在自我选择中唤醒自我意识让学生自己领悟个中道理在关爱中促进学生自我转变创造显示自我的条件如何撰写评语提升学生自主学习能力之回归生活让学生自己解决问题联系生活实际，引导学生自主学习自主学习，建构新知让学生在民主的课堂气氛中自主学习设计问题情景，实现自主学习成功其实也很容易自我观察中发现答案提升学生自主学习能力之巧用策略激发成就动机，促进自主学习目标激励自主如何帮助孩子自定学习目标运用目标差异策略，引导学生自主发展巧妙引导学生自主学习放飞学生心灵的翅膀问题解决中的自我监控让学生在体验中反思和学习让学生做学习的主人自我确定 目标实现知识建构调节自我情感，实现自我发展在自我评价中解决问题做班级管理的主人，真正实现自我发展学生自主选择作业让学生自主管理和利用时间如何培养学生自主制定学习计划在教学中常常抱怨：“我都讲了好几遍，们怎么还是记不住？我反复强调了多次，怎么考试时还是犯同样的错？”学生学习那么多知识为什么很快就被遗忘了？这是由于它与学习者的自我体验无关，与体验无关的知识便无意义充分认识学生在教学中的主体地位，确立“心中有学生”的思想，教学的中心，的职责在于“引路”，“施教之功，贵在引路，妙在开窍”，给学生创设一个真正自主学习的情境。比如：互动、设置疑问、竞赛、游戏、生活链接等提高学生自主学习的兴趣，使学生积极参与，让学生动起来，多发言、多动脑、多动手，从而提高自主学习的能力。看到《别开生面的体验课》的案例我。陆老师面对那些屡教不改的常去摇小树的捣蛋鬼并没有斥责，而是让他们在体验中受到情感熏陶，获得思想的启迪。这让我想起了卢梭在《爱弥儿》中说过的一句话：“不要对孩子进行任何语言教训，让他们从经验中得到教训。”陆老师的智慧正是让学生通过亲身体验，从体验中获得经验，从而认识自身的错误所在。不仅如此，很可贵的是陆老师对事情做出判断时站在学生还是孩子的角度去考虑，他认为，小孩子破坏小树的行为不是明知故犯，而是出于好玩，管不住自己的行为。任何时候都不要忘了，自己也曾是个孩子每次学生犯错时，教师应蹲下来，和学生高度，平视与理解的行为，走进他们的内心世界你会发现犯错误