《安妮日记》导学案.docVIP

章节与课题 《安妮日记1．感受安妮用生命记录下的情感和思考，学会认识战争对少年儿童身心的伤害、摧残。 2．感受安妮面对苦难时的乐观积极的态度，认识安妮真实的心灵历史。 本课时教学难点或学习建议 1、通过阅读，了解战争造成的苦难，了解引起战争的人性因素。 2、能把握日记体真实而直接地表达人物情感、思想的作用。 学习过程 学习要求或学法指导 学习交流问题探究 自学准备与知识导学： 1、走近作者 安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。 随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远，熟料盖世太保先一步得到密报，将他们抓进集中营。隔年安妮因伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。? 1947年，死里逃生的安妮父亲将她遗留的日记付梓出版。? 这本日记已转译成54种文字，共印刷3000万册。? 2、《安妮·弗兰克》 德国是制造这场人类悲剧的罪魁祸首，战后几年中，德国政府试图教育国民认识希特勒法西斯主义的罪恶本质，却总是收效甚微。然而，安妮的日记却使他们大大震动了，他们从中看到了自己过去所犯下的罪行。当根据安妮的日记改编的剧本《安妮·弗兰克》在德国众多城市上演后，德国陷入了深深的沉思与反省之中。一位评论家说：“《安妮·弗兰克》一剧之所以获得成功，是因为它使观众理解了历史。我们观看这出戏就像观看一份用最谦卑而可怜的措辞写的控诉书，控诉那些人丧失人性。没有人因我们是德国人而谴责我们，我们自己谴责自己。”一位过去的纳粹党员来信说：“我曾是一个忠实的纳粹党员，但直到那天夜里看这出戏前一直不知道纳粹意味着什么。” 【自主学习】一、给下列加点字注音 藏匿??????? 跛脚????????? 拎着????????? 揪紧?????? 引擎?? 窒息??????? 呆滞????????? 霎时间??????? 蜕变?????? 匮乏? 二、 解读安妮的数字人生 安妮的一生伴随着一些简单的数字，在课前提示当中找出所有于安妮有关的数字。并且解读这些数字背后的含义。 数字 数字背后的含义 1929-1945年 ? 1942年7月6日 ? 263号 ? 1942年6月12日 ? 1944年8月4日 ? 1945年3月 ? 1947年 ? ? 三、走进安妮，与安妮面对面 同学们，看了这些数字和数字背后的内容，你有什么感觉?如果你在13岁写日记，你会写什么东西呢?你有什么话要对安妮说吗？为安妮生活照配一段富有文采的文字。【合作探究】（课堂小组交流讨论、展示结论、提出问题、解决问题） 一、???????? 整体把握??? 阅读全文，分组概括出九则日记的内容。 第一则?????? ? 第二则 ? 第三则 ? 第四－六则 ? 第七－九则 ? ? 把握文章大概内容，思考：“安妮的日记中反映了哪些主题”？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 二、读完本文，你有哪些问题，请记下来讨论交流。 从安妮的日记可以看出安妮是怎样一个人？读了课文后，你对安妮有何印象？说说你的理由。要求以旁批的形式，写在书上。 本篇的体裁是日记体。大家能说一说日记体的效果吗？ 有人说，日记上写的也许是一时的心情，转眼间就流云般变了，也许是事后的思考，对现实不起作用，你有何理解？ ? 三、问题探讨 1、在特殊的环境里，与常人不同，安妮把日记当作了自己的朋友，她曾这样说：“没有日记，也就无我。”并且，在日记中虚拟了一个“吉蒂”作为自己的倾诉对象。她为什么这样做？ ???????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2、阅读安妮对战争的思考：“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大。”你同意吗？你如何理解？结合补充资料，谈谈你的看法。 ?????????????????????????????????????????????????????????????? 3、日记中那一篇最令你感动，为什么感动？学习小组交流，班级交换感触。 圈划批注最牵动你心灵的语句，并让我们分享你的感受 ?