《小数的产生和意义》教学设计.docVIP

广西特级教师追梦工作坊 送教学校：桂平市社坡镇中心小学 送教时间：2011年3月25日 小数的产生和意义 桂平市西山镇城北小学 黄春燕 教学目标： 1.学生经历实际测量等活动，了解小数的产生过程。 2.理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。 3.培养学生学习数学的兴趣，自主探究能力和合作交流能力。 抽象小数的意义师：今天来到中心小学和我们四（）班同学一起上一节课，我感到非常的高兴，也很想和你们交朋友，愿意接纳我这个新朋友吗？）师：谢谢你们！为了加深大家对我的了解，老师特意制作了一张个人信息资料，请看大屏幕（事先做好的）师：在这些表示我身高、体重、时间的数有什么共同的特都有小数点都是小数师：是的，象1.、49.5、0.5……这样的数都是小数，我们以前在三年级的时候都已经初步认识过小数，谁能说一说在日常生活中你在哪儿还见到过小数呢？师：看来小数真是无处不在啊！那同学们想不想知道更多关于小数的知识呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义（板书课题）二、通过同学们，老师看到了同学们的聪明与自信。现在我要和大家进行一个游戏，名字叫“估一估，测一测”。老师有一根米尺谁愿意当“揭秘大使”来测量一下揭示正确答案米。）小结：在不能得到整数结果的情况下就产生了小数，那小数的意义是什么呢？下面我们就一起来共同研究。），能激起孩子探求长度的欲望。在估一估，测一测的过程中，两位孩子，能体现出测量时需要注意的方法和策略。同时在测量中能很好的找寻一些参照物，更好的估测出的长度。在已有整米数的基础上，再来认识不足一米的数据，小数的导入和产生水到渠成，同时也能很好的反应出在实际生活中，小数的应用也非常的广泛。新知识的产生都是在不断的认识和发展中产生的。1、认识一位小数【设计意图分米是在三年级上册就已学习的知识，对孩子来说并不陌生，应用也比较广泛。米尺中把1米平均分成10份，每一份就是1分米，如果改写成以米为单位的数那将是1/10米或0.1米。通过0.1米的认识，进而引申出0.3米或0.7米。对学习一位小数有很好的帮助。2、认识两位小数师:我们也来给这样的小数点后面有两位数的小数起个名字叫?师:是的,象这样小数点后面有两位数的小数我们叫它们两位小数.那什么样的分数可以写成两位小数呢?分母是100的分数可以写成两位小数分母是100的分数可以写成两位小数通过展示放大图，能更清晰的发现一米是由100厘米组成的。在教学中从一位小数过渡到两位小数，能很好的反映出把1米平均分成100份，每一份就是100份中的一份，也就是用小数表示为0.01米。便于总结百分之几的分数我们可以用两位小数来表示，同时反过来验证了二位小数我们可以用百分之几来表示。师：师:象这样小数点后面有三位数的我们把他们叫做三位小数.(学生和我可以一起说出名称了),什么样的分数可以写成三位小数呢?分母是1000的分数我们写成三位小数师:那6毫米是多少米呢?6／1000米,0.006米师:很好,分母是1000的分数我们写成三位小数,6毫米,我们就在6的前面添上两个0.写成0.006米.那这样的1份呢?生:1／1000米,0.01米.师:也是一样,要写成三位小数,我们在1的前面添上一个0.写作0.016米那现在我再请一位同学来说一说什么样的分数可以三位小数呢?分母是1000的分数可以写成三位小数【设计意图1厘米=10毫米，孩子们很熟悉，关键要让孩子很清楚地认识和表述1米=1000毫米，这里采用了把1厘米放大的效果，能很好的展现100个10份我们就可以用1000份来表示。对于认识米和毫米的进率也就很熟悉了。分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成两位小数，分母是1000的分数可以写成三位小数，用一句话概括就是：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。（课件显示）【设计意图总结中进一步体会和归纳分数与小数的关系，明确小数的意义。在总结中结合课件和板书让孩子们脱离开单位名称而进一步说明小数的意义，使理解和掌握知识更牢固。（课件显示）【设计意图小数的计数单位是小数学习中重要的知识点之一。在前面理解分数的计数单位的基础上来进一步理解小数计数单位能起到事半功倍的效果。在设计中借助语言叙述和小练习有效的结合，对加强小数计数单位认识有很好的帮助。、这里省略号是什么意思？【设计意图在小数学习中，不只是有一、二、三位小数，还有更多位的小数，比如四位、五位等等小数。【设计意图进率对孩子们来说并不陌生，但小数的进率是刚刚接触，在借助计数单位和带单位的小数间关系对理解上有一定帮助，而且相邻两个计数单位间的进率是10，这也是经常遇到的进率单位。【设计意图在练习中进一步明确小数的意义，为熟练剖析小数的意义做好充足的准备，在练习中设计有针对性，体现学生学习的主动性。学了这么多知识，