《小蝌蚪找妈妈》教学设计文档.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教材分析：　 　《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。 教学要求　　一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。　　二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。　　三、分角色有感情地朗读课文。教学过程　　　　　　第一课时　　一、导语，激发学习情绪。　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。　　（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））　　二、自学课文。　　揭示自学要点：　　1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？　　2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？　　三、检查自学情况，教学生字词。　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。　　鲤鱼　让学生看插图，认识鲤鱼的模样。　　乌龟　　提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。　　蹲　　可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。　　披　　让学生联词。碧绿　　让学生组词造句。　　衣裳　　“裳”指导学生发轻声，后鼻音。　　四、试读课文。　　可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）　　五、理清层次，分段。　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？　　　六、范读课文。　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。　　七、复习生字词。　　用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）　　快读。（要学生迅速读出字音）　　写字。