《快乐的王子》教学设计.docVIP

《快乐王子》教学设计 一．导入 1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？都读过哪些？ 2.是啊，从小到大，我们都读过了不少的童话，从卖火柴的小女孩到长鼻子的匹诺曹，从善良的灰姑娘到美丽的白雪公主……童话里的世界似乎永远都是那么地美。今天我们一起来读一篇童话。板书《19 快乐王子》指名读题目。 二、检查预习情况，初读课文。 1.贴图（昨天我们预习了课文，这尊塑像是谁？你知道吗？） 2.课文是怎样描写这尊塑像的？请打开书，谁来读一读？ 3.指名读，其它同学听：你有什么感受？（贴：满身金片、一双蓝宝石眼睛、一颗大红宝石） 4.贴图（这尊塑像的名字是谁？课文是怎样描写的？） 5.指名读，其它同学听，你又有什么感受？ 6.看着这两幅图，你有什么疑问？ 三、理清文章线索 1.快乐王子身上的装饰哪里去了呢？请同学们浏览课文，用自己的话概括一下。 2.学生反馈（将王子插图旁边的卡片移至相关内容之后） 3.看着黑板上的插图，看着板书，你能用自己的语言说一下这篇文章讲了一个怎样的故事吗？ 4.指名说故事的主要内容。 四、细读课文，理解王子和燕子的善良。 1.王子帮助了城市里的穷人，可他不会动，是谁帮助他完成了这些心愿？ 2.读一读课文，你会发现王子和燕子之间，有一个动作反复出现。你能找出来吗？（求） 3.找一找文章中含有“求”字的句子，做上序号。 4.指名读这五个句子。 5.讲解这几个句子。 A 让我们先来看第一个句子，要理解这个“求”字，建议同学们读一读文章的5.6自然段。王子为什么要求燕子？ 要点：（1）燕子开始并不太喜欢小孩；（2）王子太想帮助女裁缝了。 女裁缝现在是什么样的情景？ 帮完王子后，燕子说：“……”，让它感到暖和的是什么？ B第二处“求”和第三处联系起来读。读一读文章的10——12自然段，你有什么感受？ 燕子哭了起来，从泪水中你读懂了什么？ 帮完王子后，燕子说：“”（第13节），你读懂了燕子的心吗？ C第四处“求”和第五处联系起来读。听到王子的央求，如果你是燕子，你会怎样做？ 可是，为什么到最后，燕子还是答应了王子的央求？ 燕子说：“我要永远和我在一起。”这句话意味着什么？ 补充原文“燕子说：‘你现在瞎了，我要永远跟你在一起。’王子说：‘不，小燕子，你得到埃及去。’‘我要一直陪着你。’燕子躺到王子脚上睡着了。” 从这样的对话中，你能感受到什么？ D在善良的感召之下，燕子留了下来，给更多的人带去帮助，……你们发现了吗？此时，王子没有再让燕子反复地“求”，你知道这是为什么吗？ 6.燕子就这样，在寒风中艰难地生活着，直到自己生命的尽头。王子的心，裂了。市长看到这些，要人们拆掉王子的像，你想怎样劝市长？ 7.上帝让天使将这座城市中最宝贵的两样东西送到天堂，这两样东西是什么？你觉得这种选择对吗？ 五、总结全文。 1.看着黑板上的两幅图，一幅尊贵，一幅难看，如果要你选择真正的快乐王子，你会选择谁？（将第一幅图上的快乐二字上加引号） 2.出示王尔德的话。指名读。 3.四年级的时候，我们学过王尔德写的《巨人的花园》，还记得我们是怎样理解快乐的吗？ 4.学了今天这篇课文，你觉得快乐是…… 5.结语：今天，我们欣赏了一尊曾经屹立于城市上空的塑像，它的名字叫……（快乐王子），我们认识了一个人，他是那么善良，为了帮助别人，宁愿牺牲自己的所有，它的名字叫……（快乐王子），也许我们永远成为他，但只要心中拥有了真诚，拥有了善良，那么我们每个人都会成为……（快乐王子）。愿快乐长驻心间！ 板书 19快乐王子 “快乐”王子 快乐王子 帮女裁缝 一颗大红宝石 帮年轻作家 一对蓝宝石眼睛 帮卖火柴的小女孩 卖饥饿的孩子 满身金片 帮……