《画家和牧童》教学设计3.docVIP

《画家和牧童》教学设计 一、教学目标： 1、会认“戴、价、购、墨”等13个生字，会写“兄、呆、商”3个字。 2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读2、3、4自然段。 3、体会著名画家戴嵩的高超画技。 二、教学重难点： 重点：认字、写字、读课文。整体感知文本能力的培养。学课文的样子夸奖戴嵩的画。 难点：“浓墨涂抹、轻笔细描”的理解。“商”的正确书写。 三、课前准备： 课件、词语卡片、各位画家的画作。 四、教学过程： （一）揭题 1.（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师请大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。 2.这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（出示词卡：戴嵩）这个画家的名字可不好念，谁来喊喊他的名字？（学生认读）【这个嵩啊是平舌音，咱们小朋友喊它的时候要特别注意。你再来试试？/你这个平舌音读得可真准，真了不起！/一起来叫叫他吧！】 3.今天我们就要来学习一个讲他和牧童的故事。（板书课题，学生齐读课题） （二）初读，整体感知 1、堂堂的一个大画家会和一个小牧童发生什么故事呢？请同学们自己去读读课文。读课文之前，老师请一位小朋友来读一读自读要求：1、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、想一想课文讲了一件什么事。 2、同学们的读书热情可真高啊！这篇课文中生字比较多，谁能来挑战自己，把它们都读准确了？ 第一行，谁来？（2人）咱们学着他的样子一起来读读吧！ 第二行呢？（2人）咱们女生一起来。 谁来读第三行？（2人）谁能做做“拱手”的动作？（两手在胸前相抱，表示恭敬）那“连连拱手”呢？理解了意思，相信你读起来更有自信了，咱们男生一起来。 最后一组是三个四字词语，谁愿意当小老师带着大家来读一读？这小老师当得真不错，咱们一起再来读读吧！ 小朋友们学得可真认真，一下子就读准了这么多词，现在拼音宝宝都回家了，你们还能把他们都读正确吗？先自己试试吧，咱们开小火车来读一读。【这列火车开得真是又快又准啊！】咱们一起来读一读！ 2、看，这会工夫，我们已经把难读的词语也读好了，再读课文一定轻松多了，请同桌俩合作着读，你一节，我一节，仔细听，他读得正确就夸夸他，他读得不正确就帮帮他。 看到大家读书自信的样子，相信大家课文一定读正确了，是吗？课文读了这么几遍了，大家应该都知道了课文写了件什么事吧，你能用老师提示的句子来说说吗？自己先试试看。 唐朝的画家戴嵩画了 一幅《斗牛图》 ；得到许多人的 称赞 。 牧童 却指出了这幅画中的错误，戴嵩听了感到非常 惭愧 。【 （三）欣赏画作，感悟“著名”。 1、同学们，刚才我们已经读了课文，认识了画家戴嵩，课文中也有一句话介绍他，请同学们去第一自然段找一找。 2、从这句话中我们可以知道戴嵩是一位怎样的画家？（著名的） 从哪看出戴嵩是一位著名的画家？（随学生的回答，出示有关句子）请你用横线划一划。 “他的画一挂出来，就有许多人观赏。”这句话字儿太多，李老师也写了一句， “他的画挂出来，有许多人观赏。”请同桌俩人一起读，再讨论讨论哪句话写得更好？【是啊，他多厉害啊！我们一起读一读感受他的著名。】（隐去下面一句）原来，我们数学中小小的一个“一”在汉语中竟然有这么大的本领啊！咱们小朋友在学习的时候可不能遗忘这个一哦。现在你能试着用“一……就……”来说一句话吗？ 你还能从哪里看出戴嵩是个著名的画家？“看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。” （“没有不”变红）没有不点头称赞的，其实就是看画的人都点头称赞。看来戴嵩的确是一位著名的画家呀！女生一起读。 5、现在请你再读读这句话，感受一下你还从哪里看出戴嵩是一位著名的画家？（“争着”和“花大价钱”随机变红）争着去买，可以看出戴嵩是一位著名的画家，花大价钱去购买也可以看出戴嵩是一位著名的画家。连花大价钱都不一定能买到戴嵩的画呢，戴嵩果然是一位著名的大画家，男生一起读。 6引读：画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖， 怪不得 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 怪不得 看画的人没有不点头称赞的。 怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。” （四）表演创造，朗读感悟 戴嵩是那么有名，他的画一挂出来就会吸引许多人，那他是怎么画画的呢？请小朋友去第二自然段找一找，把你找到的句子用波浪线画出来。“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”我们一起来读一读这句话。 你有不理解的词语吗？浓墨涂抹、轻笔细描。 为了同学们能更好地理解这两个词，李老师请李苦禅大师给大家作画来演示一下。如果你看到他正在轻笔细描你就说 “这是轻笔细描” ；如果他正在浓墨涂抹你就说“这是浓墨涂抹”。现在明白了吧？再来读读这两个词。 相信理解了这两个词，大家一定能读得更好了。谁来读一读，把两个词不同的感觉体现出来。（指名2人）咱们学着他的样子一