《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

教学基本信息 题目 荷叶圆圆 学科 语文 年级 一年级 教材内容 人教版小学语文一年级下册14课课文 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 ? 1. 教材分析 《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 2. 学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 3. 教学目标(含重、难点) 【教学目标】 知识与技能目标： 1．认识“荷、珠”等12个字； 2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 过程与方法目标： 1．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。 2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。 情感态度与价值观目标： 在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。 【教学重点】识字；正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮； 2．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。 4. 教学过程 第一课时 １、揭题： 师：（出示课件）同学们，这是什么？你能说说这荷花怎么样？ （用上荷叶说话） 板书：荷叶圆圆。 ２、初读全文： 师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，听听都有些谁。 　听范读。 根据学生发言板贴： 小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。 回答完毕后，出示课件小动物。 师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？ 指名，齐读。 师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？ ３、读通课文，学习词语： 指名试读： 每一段２至４人，相机贴出停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。 师：我们能读课文，你还知道了什么？ 相机板贴。 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 摇篮　停机坪　歌台　凉台 师：我们来认认黑板上这些词好吗？ 小朋友齐声轻声读，男女生分开读，开火车读。 师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？ 学生自个儿轻声读。 师：想想有没有不懂的地方，开火车读。 根据学生回答在词语卡片打上问号。 师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。 重点理解： 透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻 师把学生已经理解的词拿下 师：还有些问题我们下节课来解决。 师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同桌不会，就教他。 ４、写字师范写，学生书空，教师范写。学生写字。 第二课时 一、 情境导入、揭示课题 1、这节课，老师和小朋友们一起去一个美丽的地方，欣赏一幅美丽的图画，开心小火车现在出发！（出示多媒体课件：一池微风吹拂下的轻轻摇曳的碧绿荷叶的美景图画）。欣赏完了，现在最想告诉小伙伴们什么？ 2、交流：你能说出他们的名字吗？ 3、现在小朋友们猜到今天我们要学习什么课文了吧？揭题课题“荷叶圆圆”，（谁能美美地读一读）齐读课题。 二、自读课文，整体感知 1、入情：欣赏满池荷叶的美景，一边美美地读课文第一段：“荷叶圆圆的，绿绿的。” 2、这圆圆的绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢？它们在荷叶那儿会干些什么呢？请小朋友们借助着拼音，自己先读读课文吧！ 3、学生自由读课文，遇到困难自己先解决，解决不了找同学老师帮助。 4、指名读课文。随机正音、指导、评价。 5、交流：读了课文以后，你知道来了哪些小伙伴，他们怎么样呀？ 6、反馈，随机贴板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿——摇篮、停机坪、歌台、凉伞(自由读、指名读，正音) 7、根据板书练习说话。 三、研读课文，感悟表达 1、这圆圆的绿绿的荷叶让小水珠快乐极了，小水珠高兴地说：“荷叶是我的摇篮”。想一想：它为什么会这样说呀？ 2、想象画面：妈妈用手轻轻地摇着摇篮，小宝宝在摇篮里甜甜地睡了。指名说说。 3、感悟。（播放课件）你们看：快乐的小水珠在荷叶上滚来滚去，多舒服呀。 4、识字：“晶”，说说你是用什么好办法记住它的。 5、表达。闭眼想象，情境朗读小水珠的话。如果你是小水珠，会怎么样做？怎么样说呢？用朗读来表达你的感情。 四、课中操 1、快乐的小水珠把自己编成一首动听的儿歌，邀请我们一起来读读、唱唱、跳跳，你愿意吗？示儿歌：水珠宝