《蜡烛》(甘玉香).docVIP

课题：3 蜡烛 课型：新授 执笔：甘玉香 审核：徐晖 胡波 孙娟 班级 姓名 等第 学习目标： 1、把握老妇人这个人物形象，深层次体会人物的思想感情。 2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。 3、理解作品的战争主题，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 学习重点： 1、把握人物形象，深入体会人物丰富的情感世界。 2、品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用。 学习难点： 1、品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用。 2、透过人物动作描写，揣摩人物丰富的内心世界； 学习过程： 一、预习·导学 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。 瓦lì( ) 地jiào ( ) 偷 xí( ) pú fú( )（ ) 肃 mù( ) 拂( ) 晓 企( ) 图 颤( )巍( )巍 jū gōng（ ）（ ） 烧灼（ ） 2、自主阅读课文，完成下列各题。 （1）找出本文记叙的六要素并概括文章的内容。 （2）文中有哪些片段令你感动？请你有感情地朗读这些片段，并说说你对老妇人这个形象的理解。 二、学习·研讨 1、导入。 2、交流预习。 3、探究赏析。 （1）朗读课文，从文中找出有关老妇人的行动描写，透过老妇人的行动，揣摩老妇人的心理活动，说说你对老妇人这个人物形象的理解。 （2）你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找，划一划，然后归类。想一想，作者为什么要这样反复加以描写？ （3）画出文中意蕴丰富、深刻的句子细细揣摩品味，体会其深刻的含义及其表达作用。 三、巩固·延伸 阅读下面的文章，完成文后的题目。 军人之家 巴利斯 维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。一天，邮递员送来了一封信。信中通知说，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。 ?医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。 维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。维拉猛然惊呆了：手呢?原来自己的丈夫竟然连双手都没有了!床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉…… 维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手，截去了双腿……他不能说话，至少是现在……被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。 第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家， 战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。 九月的一天，维拉正在做家务，篱笆门吱呀地响了一声。啊!站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗？ …… 巴都林听妻子把事情经过讲了一遍，他激动地问妻子：“你以为他就是我？” “当然！” “只要他活着你打算护理他一辈子？” “是的。” 伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子温和地在他耳边说着：“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？” 巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看……” 维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：“他是阿廖沙，我的战友！。为防万一，我们互相交换了信。这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人。”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一样，大声对伤员说：“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？” 阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗?” 床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：“谢——谢，通知——我母亲，我没有被——抛弃……” 一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气…… （《新故事》2009年第12期，有删改） 13．为使“伤员不是维拉的丈夫”这一情节合理，作者在小说中埋下了伏笔请你找出来。14．小说结尾的景物描写“一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气”，有何作用？15．请你结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点。（只选一个） 人教版八年级（上）)语文讲学稿系列 第一单元 2013-9-3 第 1 页 共 4 页 一次正义的战争