《走进初三,我想说》.docVIP

《走进初三，我想说》导学案 课题 走进初三，我想说 课型 作文指导 课时 写 作 目 标 1、培养学生感悟生活、体验生活的能力。 2、训练学生综合运用多种表达方法的能力。 重点：写自己想说的话。 难点：如何选材、组材。 教法：谈话法、举例。 ? 课 前 准 备 ?1．要求学生向过去的初三学生了解初三生活状况，为进入初三作准备。 2．让学生思考初三的奋斗目标。 3．与家长沟通，了解家长对他们的期望。 课 堂 探 究 一．导入新课 同学们，今天我们已经跨入初三的大门。我想同学们的心情一定很复杂。或彷徨、畏惧、忧郁，而又携着美好的希望，乘着理想的帆船；或坚定、憧憬、欣然，而又带着长大的困惑，载着怀旧的意绪。 走进初三，我们首先应该端正心态。初三面临着毕业，考高中，当然比初一初二压力大得多，此时保持健康的、良好的、积极而平和的心态尤为重要，就像米卢所说的“态度决定一切”。 初三生活难免苦一点，但苦中有乐，人常说艰苦的环境更能激励人努力向上，增添学习的兴趣，有时在题海里遨游，满足求知的欲望，的确也是一种美的享受，毕竟获得了更多的真才实学嘛，何乐而不为呢？不论同学们有着怎样的心境，我们都要明白，我们已迎来了人生的第一个转折点。 孩子们，你们必须清醒地认识到：成绩只能代表过去，展望新学年，我们任重而道不远，需要我们更加刻苦学习、奋发图强，请大家扪心自问：新学年，我准备好了吗？ 新学期希望每个同学要做到“五心”： 一是收心。 把假期的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。 二是决心。 新学期有新开始，尤其对于九年级的学生。人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。 三是恒心。 前行的路上总是布满荆棘，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。 四是爱心。 ?不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，孝顺父母，团结友爱，互助互进。 五是用心。 读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。 我坚信：我们全体同学一定会以饱满的热情、昂扬的斗志、踏实的精神、坚定的信心去迎接初三。 更希望同学们能倍加珍惜的时间，拼一回，搏一回。如果把初中的学习比作一次长跑比赛，我想名次是不重要的，总有人先，总有人后，关键在于你有没有放弃，有没有坚持到底，最后一名通过终点线的运动员，一样会获得掌声！ 今天就请同学们以“走进初三，我想说”为题写一篇作文，让老教师倾听你们的心声。 你有多大目标 就会有多大收获！ 我们要全力以赴，绝不能尽力而为! 要做行动的巨人！ 坚决杜绝“三闲” 现象 :【闲聊、 闲玩、闲逛】 闲来闲去失前程。 没有克服不了的困难， 没有过不去的火焰山，没有荡平不了的荆棘路。 三．写作指导： 1．立意：积极向上，充满豪情。 2．选材与组材：围绕中心。 3．文章结构：要新颖巧妙 。 4．表达方式：记叙、描写、议论抒情。 范 文 示 例 走进初三 在一片欢声怨语中，暑假拉上了帷幕，初三又在大舞台上重装亮相了。说实话，初三让我有“哭笑不得”的感觉。 哭 　　我哭的是，面对升学`考试的压力，还能是自信满满的“昔日”的那个我吗？七门功课加体育，多少未知的，或许还是满布荆棘的路在等着我，初三的化学是难是易，我不知道；体育考试，还会像过去一样勉强及格，我不知道；数学的完美方程式还会是千篇一律吗，我不知道，当看到班主任老师的“喋喋不休”，当看到父母的满是茧子的双手，当看到同学们“你追我赶”的势头，我不禁在一时间不知如何是好，每个人的过去都是怎么样的，或许并不重要，但初三结束时的一场考试，往往就注定了他的一生的机遇，正如班主任的那句话：“一切靠自己，一切皆有可能。” 笑 　　我笑的是，面对成长，我又懂得了不少，学习的知识又可以多了些，我们到达了人生的第一个十字路口，亦是艰难的抉择赛道。是对是错，是良是优，都会在初三这一年结束时揭晓谜底。这是一场赛跑，我们已经走过了三分之二的路，剩下的三分之一当以怎样的速度来前进，当然此时是因人而异的，我走的是什么路，什么速度，只有自己明了我们没有为了谁，为的就只有自己而已。 　　“学习如逆水行舟，不进则退。”这句话正是我现在的处境，我若是再不努力的话，那么，即使我遇到再好的机会，那也是徒劳，就为初三这一次，不再彷徨，勇往直前，再多的困难也不过是一颗小石子般，我的未来，我的学习，我做主，不再一次又一次像以前那样，迷恋“窗外”世界，外面的世界的确很精彩，很迷离，也很诱人，但那并不属于我们，我们现在该做的，不是为了什么事业，什么利益，为的就是自己。 在这个追梦的年华中，我要在这一年奋斗，抱着对自己的期望，抱着自己的期待，一切都会是有可能的，毕竟：世上无难事，只怕有心人。 作 文 训 练 走进初三，自然有着复杂的心情。或彷徨、畏惧、忧郁