《轴对称图形》陶元海.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备 教学课题： 1、 借助观察和操作，初步感知对称现象，认识轴对称图形。 教材分析 教学内容:教科书第19-20页，认识轴对称图形、感知对称现象。 教学目标： 2、 借助观察和操作，初步感知对称现象，认识轴对称图形。 3、 在具体活动中，培养初步的审美和观察能力。发展空间观念。 教学重点、难点：通过观察、操作活动，感知对称现象，使生初步形成轴对称图形的空间观念 教学准备: 教具：多媒体教学课件、“囍”字和风筝图形等。 学具：操作图形、练习图纸各一套。 教学过程: 一、创设情境，感知对称现象 师：老师前几天参观了一个民俗节，拍了许多照片，你们想知道吗？请大家欣赏。（屏幕依次呈现：古典建筑——京剧脸谱——民间工艺品—杂技—总情境图。） 学生欣赏照片。 二、探索发现，感悟特征。 通过交流，学生初步了解图片中的物体都是对称的。 学生认真观察，发现这些图形左右两边完全一样。 教师引导学生动手操作，验证以上的发现。 学生将图片对折，发现两边完全重合。（深入感知轴对称图形，在动手操作中直观认识轴对称图形和对称轴。） 课件出示：“囍”字，风筝的形状，它们有什么共同的地方吗？（同学们可观察到“囍”字和风筝两边的形状是一样