《阿长与山海经》2014.docVIP

阿长与《山海经》 铜陵市第四中学 肖 跃 玲 2015年元月 阿长与《山海经》 鲁 迅 【教学内容】 选自义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第六单元 【教材分析】鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。 【教学目标】 1、体会文章中蕴含的思想感情。 2、理解本文欲扬先抑的写法。 3、学习恰当安排详略的写作方法。 4、学习品味语言的方法。 【教学重点 】 学习恰当安排详略的写作方法，把握文章中蕴含的思想感情。 【 教学难点】领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【教具准备】课件、背景音乐 【学生预习】11、作者简介及写作背景 疏通文意及文章结构层次划分 本文围绕阿长主要写了哪些事情？其中，哪些是详写，哪些是略写？ 【课时安排】一课时 第一课时 一、导入新课。 1、导语：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，我们知道，百草园是作者的乐园，百草园里的美女蛇的故事又给百草园增添无限的神秘色彩。我们学过此文，大家一定知道是谁给鲁迅讲的美女蛇的故事。对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个怎样的人呢?我对她的感情又是如何呢？让我们—起带着这些疑问来学习课文 ！ 2、板书标题、作者，指出《从百草园到三味书屋》和《阿长与＜山海经＞》都出自鲁迅的《朝花夕拾》。 二、初读课文，整体感知。 1、、读课文后，你觉得长妈妈是一个怎样的人。根据你对课文的理解，用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 学生自读课文后，小组讨论（老师巡回指导） 归纳： 可能有如下一些说法： 阿长是一个一向带领着我的人； 阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个别人不注意姓名的人； 阿长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信的人； 阿长是一个善良的人； 阿长是一个朴实的人； 阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人； …… 小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？ 三、理出线索：理解作者对长妈妈的感情。 1、速读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，表现了作者对长妈妈怎样的感情。 下面请同学们速读课文，分小组用简要的话概括出长妈妈的这些事情。 可用“长妈妈喜欢　　　”，或“长妈妈给我　　”的形式进行概括。 明确：一共写了七件事。 ①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》 这些事中哪些地方写得最细，最精彩，哪些又是略写？ （学生活动。） 明确： 略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的—些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 【板书：详略得当】 3、有感情地朗读课文最后两段，想一想这两段抒写了作者怎样的感情? 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。 4、过渡：那么这样的一个人，作者对她的感情始终如一吗？ 明确：作者对阿长的情感不是一成不变的，是有变化的。 5、跳读课文，同桌讨论：请用彩笔标出文中表示作者对阿长感情变化的词句。 随机板书：不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念） 明确：这种由不大佩服到新的敬意的变化的写法叫欲扬先抑的写法，其根本的目的在于“扬”。（PPT展示欲扬先抑的定义及作用） 【解释】 要发扬、放开，先控制、压抑。是一种常见的写作手法。