【华德福教育】“华德福”理念下的0-7岁儿童成长与父母自我修行.docVIP

【华德福教育】“华德福”理念下的0-7岁儿童成长与父母自我修行 0-7岁儿童的发展上，这个发展不是身高、体重、头围，不是关心孩子什么时候坐，什么时候爬，而且他们的身心灵、他们的思考、 情感、意志的发展。以及什么是健康养育，父母应该如何看待孩子的疾病、健康、发展。这里不涉及老师和孩子之间的关系，仅把焦点聚集到家庭。 一个人出生的头3年是一生中成长最快的阶段。2岁半左右，迎来生命的第一个危机，即第一次自我意识的崛起。在此之前，幼儿分不清我和你的关系，还喜欢用自己的名字称呼自己，而不是用“我”。随着幼儿物质身体的发展，塑造属于他自己这个独特的灵魂的物质居所。 作为成人首要的是要对孩子的一切充满好奇，做一个观察这是一个自我修炼的好机会，所有的修身方式都有空的锻炼，其实和一个婴儿互动是最好的放空自己的方式。孩子会打碎你所有的应该。 孩子在0-2用全身在吸收环境里的各种信息和能量。估计爸爸妈妈都有体验，有时候打个喷嚏都会吓到孩子。我女儿在三个月时，有一次我抱着她拉窗帘，拉窗帘的声音吓到她哭。因此这时候孩子的养育环境要特别注意，要温馨，温暖，安静，平和，给孩子一个很好的包裹。 不要过早地带孩子去噪杂的环境， 那些声光电的刺激，对于孩子太过强烈。也许你根本意识不到，这些摸不着的刺激会成为过敏的重要诱因，因为所有的刺激都是需要被消化被处理的当孩子处理不了时，就会成为哮喘，成为湿疹等典型过敏性疾病的表现。 孩子在“2岁”时，一旦一件事没有按照她的意愿发生，她就会大吵大闹。 最常说的就是“ ” 、“ 我要原来那个”。这个年龄的孩子对很多物质世界的普适规律还不理解，比如时间顺序，空间秩序，物质守恒等。我们确实需要理解孩子，我家女儿特别典型。对家长确实挑战但是需要我们对孩子深深的理解，因为那段时间对这个小儿来说也不好过，也是成长中一个重要阶段，有句话不是说：痛苦是学习的必经阶段吗。一般我会尽量保持敏感，减少让她大闹的几率，例如她喜欢反复玩水，开水龙头，我就给她穿上雨鞋，站在浴缸里，反复玩龙头。或者给她几个小盖子小瓶子，让她自己倒来倒去，湿了就湿了，玩够说，那种满足感对于孩子很重要。如果遇见她大发脾气，就只能倾听和共情了对妈妈也是极大的挑战。当然每个孩子表现不一样，这也和华德福讲到的孩子的气质类型有关，以后有机会再说。 下面我讲讲爱和自由的理念。如果爱和自由中的“自由”指的是想干什么就干什么，成人毫不干涉，那最多只能部分发生在3岁之前。而人智学中的自由一词有更多深刻的含义。3岁左右的孩子上了幼儿园，与其他孩子产生互动，与老师、更多的成人产生互动，那就不可能再像以前那样随心所欲了，需要建立人际交往的所谓的“规则”，虽然我并不想用规则这个词。 3-4岁 三岁后，除了继续发展身体，还会发展情感、社交，处于意志力的社交。这就需要一个强有力的人或“我”的力量对孩子进行精神引导。这个时候成人的影响力量是很大，怎样介入其中？这同样需要自我修炼。最好的教育就是父母的修炼，所有孩子的行为都是自然的、正常的，但是往往因为父母的错误领会而将孩子引向了不好的方向和状态。 比如孩子哭，不要直接去行动，冲过去，问他怎么怎么了？而应该停一下，观察一下自己，问问自己孩子为什么哭。 4岁孩子变化特别大，最重要的发展就是第一次对自己的记忆开始有意识了，特别喜欢听重复的故事。 重复的故事帮助孩子建立记忆。 0-7是神经系统发育的重要阶段。举个例子，神经就像一张大网，覆盖全身，每一个末梢都有神经系统。所谓记忆不是仅在脑子里，一个例子就是我们身边很多考试高手，考试前突击记忆，考试之后统统忘掉，那就是说知识停留在脑子里。而自行车一旦学会了，就不会忘，因为身体都记住了。诚泉的课程都是体验式学习，所有我都没忘，还在践行，呵呵。 华德福也注重用身体来学习，让学到的东西都输送到身体的每一个细胞，这种记忆才能带来创造力。 重复的刺激帮助建立影响记忆力的神经大网的基础，所以千万别烦孩子要听同样的故事尽管你都要讲吐了（我有半年讲一个故事，就差点吐了）。错过了，以后就没有这么好的机会来打基础了。 那怎样才能不去产生新的概念呢？那就是用讲故事的，有图景式的语言和思维去描述，而尽量避免抽象语言。这样就会激发孩子自身的想象力来帮助他们理解这个事情。想象力来源于图景式的思维。比如，孩子问：飞机飞到哪去了？ 老师会答：消失在蓝天中了。这句话就是图景式的，是有颜色的，有气氛和语气去渲染的。 有的父母说，我不会用图景式的语言说话怎么办？那最好的途径就是多读故事书，多读小说。现代人很不幸，流行快餐文化，建议大家找7、80年代的小说来看，尤其是那种和政治无关的，乡村式的小说，我个人很推崇沈从文的作品。 这些，也是自我教育的一部分，把自己培养成为一个有品位的人。这里的品位是指对环境的识别能力，对语言文字的敏感力，对他人的敏感，对艺术