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一所乡村学校的“凤凰涅槃” 文/王帮玉 （2014年10月30日） 教育是一门慢的艺术。在慢的过程中实现快的发展，需要一种锐意进取的崭新姿态。茅石中学作为一所普通的农村中学，在校长刘晓东为代表的优秀教师团队共同努力下，紧紧扭住全面提升教育教学质量不放松，强力推进素质教育和课堂教学改革，以独特的文化定位朝着慢中求快、快中求好的目标奋进，立足办好有“责任感”的学校、打造有“责任味”的课堂、培养有“责任心”的团队，不断探索追求着神形兼备的办学目标。“梦圆责任书山修大义，恩报国家人海展宏襟”，在短短的3年时间里，实现了一所乡村学校的“凤凰涅槃”。 立志高远 办好有“责任感”的学校 茅石镇是上世纪三十年代执掌贵州军政大权的周西城故里。茅石中学位于茅石镇东面，与茅坝河畔相邻，和景色怡人的垂柳山庄接壤，校园环境优美，身临其中，浓厚的“责任”文化扑面而来，沁人心脾，初到这里，也知这里是莘莘学子成人成才的理想之地。该校始建于20世纪80年代初期，后由于各种社会原因，一度陷入停办的绝境。1995年，茅石中学重新恢复招生。1996年建成了新校区。通过近几年的打造，目前，该校占地面积约7750平方米，学生500余名，9个教学班，教职工45人，是一所典型的农村寄宿制初级中学。 2012年，刘晓东被任命为茅石中学校长。刘晓东到任后，结合学校实际和社会发展需要，凝聚师生集体智慧，提炼出“责任”教育，立志办好有责任感的学校，并深挖细做，推动特色学校创建，实现了学校的可持续性发展。如今，说起茅石中学的“责任”教育，可谓声名鹊起、家喻户晓，来访者络绎不绝。 当笔者和茅石镇党委、政府教育分管领导梁林交谈时，梁林自信地说：“茅石中学是我镇实施‘金牌教育’战略的有力支撑，成为了全县教育的一大品牌。”的确，在桐梓县近年来的区域整体推进特色学校创建中，茅石中学的“责任”教育多次得到各级领导的表扬和肯定。“茅石中学的‘责任’教育个性鲜明，在全县“抓特色”的总体要求下，措施有力，实现了学校内涵发展，成为我县甚至是全市特色学校创建的一大亮点。”县教育科技局专门分管特色学校创建的党委委员、教研室主任杨兴满如是说。 细节决定成败。对一说学校而言，教育是否到位，可观细节。当笔者走进校园时，无时无刻不在彰显着深厚的“责任”文化：从学校的校训到班级文化、寝室文化、食堂文化、办公室文化等每一个方面都浸润着“责任”教育，形成一个具有完整“责任感”的办学体系。校园环境干净舒适，学生寝室整洁有序，食堂管理安全规范，就连在喝水的纸杯上留下了“责任”教育的字样。师生一声声问好声，都发自于心灵对“责任”教育的认同和外显。当笔者走到学校树阴下，刘晓东校长指着树阴下挂着的指示牌说：“这些指示牌已经有几年的时间了，虽然学生都能摸得到，但仍旧没有学生去损坏它。学生们已经养成了良好的“责任”习惯。”细微之处见成效。对一所具有相当比例的留守儿童学校来看，从这些细微之处，足见学校的“责任”教育取得了良好的成效。与城市学校相比，实属不易，更为难得！ 当校长刘晓东告知桐梓县诗词楹联学会会长娄义钊先生为学校景观“面龙亭”题写对联时，反复推敲连续修改了5次。笔者妄加猜测，可能老先生也受着“责任”教育的启示，并用实际行动将“责任”担当的高尚品质影响着茅石中学的每一个师生。 “大课间”活动是茅石中学“责任”教育点睛之笔。活动中，学生（师生）全员参与，积极享受着内容丰富、形式多样的广播体操、兔子舞、竹竿舞、绳操（花样跳绳）、拔河、篮球、乒乓球等活动给他们带来的快乐。在2014年桐梓县“加强常规管理、促进均衡发展”现场会上，伴随音乐《西班牙斗牛士》《我的中国心》《大家一起来》与校歌《梦想成长的地方》旋律响起，全校学生有序变换，最后定格成“责任”二字，并齐呼誓词:利居众后，责在人先；任有大小，惟其所能。全校学生声和形的完美结合，加上日复一日、年复一年锤炼出来的精神状态和意志，无不让在场的百余名校长们震撼和感慨。茅石中学远离城市的喧哗，在静谧的乡村办着“人”的学校，办学生快乐幸福成长的学校，这不正是著名教育家陶行知先生一生所追求的乡村教育吗？ “勇于担当 成于坚守”。正是在学校“责任”教育的精神引领下，茅石中学全校师生养成了做事认真、精益求精的良好习惯，有力地增强了责任意识、培养了责任情感、提高了责任能力，规范了责任行为，师生外化于形、内化于心，形成了独特的文化个性和文化自觉。 叶圣陶说，“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯”。茅石中学就是这样做的，在努力办具有时代责任感的学校。 盯牢质量 打造有“责任味”的课堂 曾经的茅石中学因长期教育教学质量低迷的境况无不让全校师生揪心。面对排名中偏下的教学成绩，家长不放心、学生不满意这一现实，茅石中学的教师尤其是学校班子无时无刻不在反思，一直在苦苦思索着。要实现教育教学质量的全面