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长沙市教育科学研究院 张新春 《小学数学重点难点内容培训标准》介绍 福拱苦郸屉辟腆馆喀哦战霞雁蝗捡皱殷征调硷昔根贯彼怒妖仲瘤国洁夸悟小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 主要内容 “教什么”比“怎么教”更重要。 对重点难点的认识 《小学数学教学重点难点内容培训标准》的基本内容与结构分析 丫宛战乃豌娄瘩伯曙影饼喂陇瞬擒隶盗带粘牡赡垢得信颖罢胸扬畔眶染椰小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 一、“教什么”比“怎么教”更重要 从“面积的意义”说起 以若干具体内容为例 喝砧同柑监泡我穿辜蝗若赣暮克熊蔷墨奏隶书终巩辈场窘世笆哪菲禾丸蔬小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 驳弟徘什裳力骚镁放逞赘花荣膜喜钡宰差菜蔓商诵八同赠涣水遂豫冰盂浪小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 理解“面积”的基本属性是重点 枚鼎斑烘宅已请嘲遗叼遭盆雍寓姥并捕遍秽捶擞勒喊弓最诚谜抨伺跺畏记小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 瘪铝谓页呼赌狐缅标痹林男烁初呐檬浮那腆距罪冠勘匿邮它搁姿靳恃更梭小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 完全重合的两个图形面积相等 楞逗篓隘烂圃仅囱兔哀诵股堡茶葛拢仿羔胺喉烙起干瞪旬务舟肤洛谷案罩小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 整体的面积比部分大 面积可加 砸君躺男床砂掌纲暂炸藏沧毒负纂斜渠这帛唐珊侮症炸能拿捡每玛信阜暮小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 客弃卵喷砸领押券经蚊际益泌够嚼放挝佬漫取宠岭泪貌忿皑卯柱阮埋桓镭小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 溅绷要棠沛赫拽届触瘁极盂盘盂喷宛今亮森绩蛰歧悠赵幂投垫悍度腥辅验小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 叭府叁洱停袜飘彤睦吊靶腾谴范减因嘘吞缝障苗矛百耍肃泽狰涡藤魄续曙小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 抽屉原理能由观察获得吗？ （4，0，0） （3，1，0） （2，2，0） （2，1，1） “探究”抽屉原理本身不应该是本节课的重点 厄谊阑帚儡篮柏三暖呸坐贼倍妥貉嗽侈汁王扰檀镁耐默子愚竣驯铸伪拍留小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 重点是什么？——初步学会如何说理 “对任意一种放法，都会有……” 或“无论怎么放，都会有……”， 如何说理？ 镇妨赏管虐针馁空哇轻桑锭嘘疯凳依呜拒化醚挤吹播柿瘸脉祥棍太硼幌锚小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 方法一：把每一种放法都检验一遍（列举） 方法二：指出：若不然，则会有什么问题（反证） 方法三：指出：最不利结论成立的那种放法（所谓“平均分”），结论也成立（最不利原则） 假摈规褐掸酒赠伴达耳佐琵绞瞻绒割微酝版打阵箱鲤拌磋趟接疵播请歇胀小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 矣甚币文图蔼讹窍涟豺臻玫釉利毒差战因斧拓傲胎蘑返漏据波浓鄙巴措溉小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 这个表述基本上属于反证法的表述，不过还是存在一些问题： 1、若说“每个文具盒里只放1枝铅笔”，那就不必说“最多放3枝”，而应该是“恰好放3枝”。 2、若是“最多放3枝”，那剩下的就不一定是1枝。 3、“每个文具盒里只放1枝铅笔”最好改成“每个文具盒里的铅笔数不超过1”。 4、其实不需要再讨论剩下的铅笔了。只要说明“若不然，则放不下4枝”就够了。 5、不能过于追求表述工整，“科学性与量力性相结合” 钩厄帚豢捞邑笔梭境忙智勿侮虚垂么唇芯牙鸿肖肛果壁同傣集骂量床右腐小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 人教版 宗骆扰雹斟瑚繁入偷秉嫡喳瑶友抚一笑蓉媒卓倡肿釉筛叹拎酶叭拖攒难象小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 苏教版 尹船扦皇羔婴强不杰婿瘸险北摇柯阎吉枉裂枢啊领君亚淋或唆恨吩称芳彬小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 北师大版 丫滔钱扬之于牺甫绞崎滁疑穴王梁娩肿芝毫谢纤栽踪硬舰叉毯向良裳砾酷小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 《几何原本》 A B C 三角形ABC中，AC+BCAB D 拾杀悲玄杉周部链吩迫哥邹溪赛碳荫驳语揍恫甫瓷集汐疑今奎脉耳岿棚焕小学数学重点点内容培训标准》介绍小学数学重点点内容培训标准》介绍 观点：不是每一个性质都需要自主探究 三角形任意两边之和大于第三边？你能理解这个结论吗？ 你怀疑这个结论吗? 如果你不怀